【教學(xué)目標(biāo)】

１、體會作者向往追求理想生活的思想感情。

２、自然的聯(lián)想、豐富的想像。

３、賞析語歌的語言。

【重點難點】

１、朗讀訓(xùn)練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。

２、練習(xí)運用聯(lián)想和想象。

３、領(lǐng)悟詩歌表達的中心。

【課型方法】

新授課。

啟發(fā)式、討論式。

【電教手段】

多媒體。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。同學(xué)們，面對星空，你想到了些什么呢？我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢？請同學(xué)們翻到《天上的街市》。

二、作者簡介（學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品）

郭沫若（１８９２～１９７８），原名郭開貞，四川樂山人。現(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》；戲劇《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等�！杜�神》是中國新文化運動詩壇的奠基之作，郭沫若也成為中國新詩的奠基人。

三、寫作背景

本詩寫于１９２１年，這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。此時的郭沫若，面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實感到極大的憤怒和傷感，但他并沒有絕望，仍執(zhí)著的尋求光明和理想。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

四、熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀

１、請學(xué)生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調(diào)。

這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。

２、這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀？

朗讀節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。

３、放錄音。聽完錄音后，再請學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。

天上的街市

遠遠的／街燈／明了，

好像／閃著／無數(shù)的／明星。

天上的／明星／現(xiàn)了，

好像／點著／無數(shù)的／街燈。

我想那／縹緲的／空中，

定然有／美麗的／街市。

街市上／陳列的／一些／物品，

定然是／世上／沒有的／珍奇。

你看，／那淺淺的／天河，

定然是／不甚／寬廣。

那／隔著河的／牛郎／織女，

定能夠／騎著牛兒／來往。

我想／他們／此刻，

定然／在／天街／閑游。

不信，／請看／那朵流星，

是他們／提著／燈籠／在走。

五、師生共同活動，分析、解讀全詩

１、先出示聯(lián)想、想象的定義。（透影）

聯(lián)想：是指由某人或某事而想到其他相關(guān)的人或事物。兩事物之間必須具有相似點和相關(guān)點。

想象：是指在頭腦中對已知的事物形象進行加工，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象。

但想象的內(nèi)容總是來源于現(xiàn)實生活。

２、研討與賞析：

⑴詩人由遠遠的街燈聯(lián)想到什么？

⑵詩人看到明星景象時產(chǎn)生了那些想像？

⑶詩人所想象的天上的街市是個怎樣的世界？（四人小組討論）

明確：

⑴詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。

接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。（街燈聯(lián)想到明星；明星聯(lián)想到街燈。）

⑵想到天上（美麗的）街市，街市上陳列的（珍奇的）物品（淺淺的）天河牛郎織女（騎著牛兒來往、閑游）

⑶光明、美麗、富饒、自由、幸福的世界。

３、天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒？（請結(jié)合時代背景理解）

明確：對黑暗的憎惡，對光明自由幸福生活的向往和追求。

六、探究

１、詩人描寫的牛郎織女的命運如何？它與傳說中的故事有何不同？

傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個民間故事。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個自由的天地里。

２、詩人這樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？

詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的銀河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是借想象牛郎織女過著自由幸福的生活，來反襯當(dāng)時人間社會的痛苦，表達了詩人對人民大眾苦難的同情和對自由幸福生活的向往。

七、品析語言

語言是詩歌美麗的外衣，詩歌需要語言富有表現(xiàn)力，節(jié)奏和諧，富有音樂性。同學(xué)們認為詩中哪些詞或句子使詩歌打扮得更加迷人，說說看。

例句：一朵（顆）流星（“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。）

如：在第一節(jié)詩中運用了哪些動詞？這些動詞用得如何？請仔細揣摩。

明確：寫街燈用了“明”和“點”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因為街燈是人使它亮的，所以用“點”；而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。

又如：在短短的１６行詩中，反復(fù)用了四個“定然”的作用：使人感到詩人的形象真實可信，形象鮮明；表示詩人堅信那樣理想的世界是一定會有的。

八、完成有關(guān)聯(lián)想和想象的題目

１、根據(jù)示例，請同學(xué)們經(jīng)過四至五步聯(lián)想，使兩個意義很遠的詞聯(lián)系起來。

⑴雪花茶

⑵鋼筆月亮

⑶夏夜鮮花

示例：木頭足球

木頭──樹林──田野──足球場──足球

２、（老師、爸爸或媽媽……）的眼睛（生氣、思考或高興……時）像_________________

３、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，根據(jù)提供的情景，編一則小故事。

海豹高原啤酒

九、拓展、遷移

你知道關(guān)于月亮的哪些傳說？試展開想象：將來的某一天，假如你成了中國的宇航員，也登上了月球，見到了傳說中的吳剛、嫦娥，你將會……

十、布置作業(yè)

背誦全詩；比較、羅列本詩與巴金的《繁星》之異同。

十一、板書設(shè)計

街燈（明星）──街市──物品──人──生活

聯(lián)想

想象街市（美麗的）物品（珍奇的）天河（淺淺的）

牛郎織女來往閑游

表達了詩人對黑暗的憎惡，對光明、自由、幸福生活的追求和向往。