【教學(xué)設(shè)計背景】

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自人民教育出版社義務(wù)教育新課程標準教材七年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)部分。內(nèi)容上看，這屬于語文綜合性學(xué)習(xí)活動課。雖然教材已附錄了中國戲曲的部分參考資料，但抽象的文字介紹有局限性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以要富有成效地開展好這次活動課，教師必須做好充分準備，收集并占有大量中國戲曲方面的知識資料和音像資料，制作一個有聲有色、形象感強、趣味性濃的多媒體課件，組織學(xué)生聽戲、唱戲，力求讓抽象的知識變得形象具體、可親可近、趣味盎然。

【教學(xué)設(shè)計思路】

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！币虼吮敬尉C合性活動一定要充分做好課前準備。教師可以讓學(xué)生用一節(jié)課的時間上網(wǎng)查資料，并做好記錄，課后進行整理。教師還應(yīng)給學(xué)生分好小組，讓每一小組自行決定各成員的任務(wù)，進而培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。最后用一節(jié)課時間以小組競賽的方式進行實踐活動。這節(jié)課是前一階段準備活動的成果展示，但決非最后的結(jié)果，它也是一個中國，希望學(xué)生能以此為契機，激起對祖國文化的熱愛之情。在設(shè)計本堂活動課時，我利用青少年樂于表現(xiàn)、樂于競爭的心理特點，采用分組競賽的形式，設(shè)計了“漫談激趣──我和戲曲（包括“臉譜展示”和“我來一段”）──戲曲賞析──戲曲知識擂臺（包括必答題、搶答題、動作模仿題等）──授獎──我為戲曲出一策──師生同唱《唱臉譜》──布置課后作業(yè)”的教學(xué)程序，充分借助多媒體手段，發(fā)揮其視聽優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與認知、感受、欣賞和體驗活動，在快樂氛圍中逐步實現(xiàn)教學(xué)目標。為體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的特點，在構(gòu)建課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時，我加入了欣賞、表演、評價等活動，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力，調(diào)動學(xué)生的思維與情緒。

【活動目標的確定】

一、活動總目標

１、了解中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)樣式──戲曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)；

２、了解中國戲曲的基本常識，鑒賞中國戲曲；

３、引導(dǎo)學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；

４、以了解、欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

二、情感目標

１、通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發(fā)現(xiàn)有喜悅感和成就感，在活動中感受合作和交流的樂趣；

２、培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲文化的感情和關(guān)注，為戲曲的明天開一劑藥方；

３、激發(fā)大家熱愛戲曲，為家鄉(xiāng)戲曲獻計獻策的激。

三、能力目標

１、初步學(xué)會與同學(xué)、與社會交往的技巧并逐步培養(yǎng)社交能力；

２、學(xué)會寫活動計劃，培養(yǎng)實踐能力；

３、學(xué)會多渠道收集、記錄整理資料，在活動中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；

４、培養(yǎng)團結(jié)精神，體驗合作的愉快。

【活動準備】

１、調(diào)查學(xué)生對中國戲曲的了解程度。

２、按實際條件，開列參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。準備教學(xué)用具，如道具（扇子、水袖等）、照片、影碟、音帶等。

３、學(xué)生分組在課內(nèi)外搜集中國戲曲的有關(guān)資料，進行歸納整理，和同學(xué)、老師互相交流；

４、在硬紙或蛋殼上繪制戲曲臉譜，制成小工藝品；課外試著學(xué)唱一小段戲；

５、聯(lián)系活動的場所，如到劇院看戲、到劇團訪問等。

【活動指導(dǎo)】

１、戲曲的視聽材料很多，可以以此為媒介導(dǎo)入教學(xué)。并配以照片、實物等輔助教具，讓學(xué)生對戲曲有直觀的了解。

２、根據(jù)學(xué)生的興趣和研究內(nèi)容的不同，可以把學(xué)生分成若干小組，分別指導(dǎo)。

３、有條件的話，組織學(xué)生去劇院看戲，訪問劇團�？梢韵冉o學(xué)生簡單介紹所觀看戲曲的劇種特點、劇目內(nèi)容、欣賞要點；訪問劇團，要和學(xué)生一起，根據(jù)研究方向，有針對性地制定具體的訪談計劃，不要流于空泛。

４、有條件的話，組織學(xué)生戲曲班會，或組織學(xué)生演出簡單的戲曲片斷。教師要根據(jù)學(xué)生的能力和特點，給他們安排角色，指導(dǎo)他們表演；發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵他們自編自導(dǎo)自演。教師自己要掌握一點編導(dǎo)方面的知識。

【活動過程】

一、漫談中國戲曲

師：中國戲曲源遠流長，是一門古老的藝術(shù)，那么你對她有多少了解呢？你看過、聽過哪些戲？你知道哪些著名演員的名字？

學(xué)生自由回答，漫談中國戲曲。

（這一環(huán)節(jié)意在激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從感情和知識上走近戲曲，為下面活動的展開作好鋪墊。）

二、我和戲曲

師：剛才大家談得都很好，對中國戲曲這門古老的藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣�，F(xiàn)在我們繼續(xù)走近戲曲。

１、展示臉譜。

師：臉譜是戲曲中一個很重要的表現(xiàn)形式。臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格。大家都嘗試著去做了幾張臉譜，現(xiàn)在請你們給大家展示一下。

（各小組派一名學(xué)生上臺展示臉譜作品，并作簡單介紹，介紹作品代表的人物和表示的性格特點。師生掌聲鼓勵。）

２、我來一段。

師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，各位同學(xué)都顯示了高超的藝術(shù)天賦。下面我們來欣賞同學(xué)們的戲曲聯(lián)唱。

學(xué)生上臺表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱、大致內(nèi)容和扮演的角色。（師生鼓掌）

（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和對戲曲的親和力。臉譜制作、戲曲排練都由學(xué)生自己完成，教師只作必要的指導(dǎo)。放手讓學(xué)生真正地動起來，充分給學(xué)生信任，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺。學(xué)生的積極性空前高漲，能很好地投入到學(xué)習(xí)中去，在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)到了知識，和本來很陌生的戲曲拉近了距離：為下一步戲曲擂臺賽的進行醞釀了感情。現(xiàn)場氣氛空前高漲。）

三、戲曲賞析

教師把事先剪輯好的名家名段通過多媒體直觀地展示給大家。

１、京�。骸跺幟腊浮�

２、豫�。骸墩l說女子不如男》

３、黃梅戲：《夫妻雙雙把家還》

４、越�。骸段壹矣袀�小九妹》

５、婺�。骸渡�尼會》

要求同學(xué)們用語言把自己聽戲曲的感受表達出來。

生１：聽完了京劇這一國粹劇目，我體會到什么叫字正腔圓，什么叫氣吞山河。

生２：聽完了京劇，我感到痛快淋漓的爽。

生３：聽完了越劇，我仿佛感覺到了春風(fēng)的撫慰，特舒服。

生４：婺劇的歡快跳躍，柔中帶剛的風(fēng)格令人賞心悅目，我為家鄉(xiāng)戲而自豪。

四、戲曲知識擂臺

師：剛才大家紛紛展示了自己制作的精美的臉譜，表演了自己喜歡的曲子。下面我們來比一比、考一考大家的戲曲知識。（記分員、記時員就位。）

（賽前各小組宣讀競賽口號，顯示本小組必勝的信心，活躍現(xiàn)場氣氛。）

１、必答題。

答題規(guī)則：每組連續(xù)回答五題，每題十分，答錯不扣分，時間３０秒。

⑴世界三大古老戲劇是？（希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲）

⑵享有“中國戲曲之母”雅稱的是？（昆�。�

⑶戲曲的角色分為哪四大行當？（生、旦、凈、丑）

⑷中國戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物？（唱、念、做、打）

⑸享有“東方歌劇”盛譽的戲曲是？（京�。�

⑹戲劇表演藝術(shù)有哪些技法？（手、眼、身、法、步）

⑺戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是？（虛擬──沒有實物的表演）

⑻發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是？（黃梅戲）

⑼京劇四大名旦是誰？（尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）

⑽“旦”可分為哪幾類？（正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦）

⑾越劇的發(fā)源地是哪里？（浙江嵊州）

⑿四大徽班是指什么？（三慶班、四喜班、春臺班、合春班）

⒀請你說出婺劇的一個經(jīng)典曲目？（《牡丹對課》、《白蛇傳》、《僧尼會》）

⒁綠臉代表什么性格的人物？（草莽英雄）

⒂“凈”這個角色又可以分為什么？（大花臉和二花臉）

⒃京劇誕生于什么時候？（清代乾隆時期）

⒄茅善玉是哪個劇種的著名演員？（滬�。�

⒅“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物？（《沙家浜》）

⒆“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式？（川�。�

⒇請說出婺劇一個著名演員的名字。（吳光煜、鄭蘭香、陳美蘭、張建敏、周志清等）

２、搶答題

答題規(guī)則：聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加十分，答錯扣十分，時間３０秒。

出示不同臉譜，要求學(xué)生根據(jù)臉譜，猜測人物。

３、連線題

⑴紅臉代表猛智

黑臉代表兇詐

綠臉代表忠勇

白臉代表草莽英雄

⑵越劇嚴風(fēng)英

京劇袁雪芬

豫劇王彬彬

黃梅戲常香玉

錫劇梅蘭芳

⑶梅派天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風(fēng)格

程派以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜的風(fēng)格

荀派善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女

尚派遭遇悲慘，具有外柔內(nèi)剛性格的中下層女性

４、欣賞《林海雪原》片段，思考：

⑴從這段表演中，可以看出楊子榮具有什么性格特征？

⑵戲曲“虛擬──沒有實物的表演”這一特點在這一段表演中是如何體現(xiàn)出來的？

⑶你覺得這段戲曲哪些地方很美？

動作美──舞蹈藝術(shù)

唱詞美──文學(xué)藝術(shù)

５、戲曲動作模仿：

多媒體展示幾幅戲曲動作表演畫面，請各小組派代表上講臺前表演。（同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試，課堂掀起又一次高潮。）

小結(jié)：中國戲曲藝術(shù)就是這樣一門綜合了音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的綜合性藝術(shù)。我們欣賞戲曲，就可以從人物的角度，從音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)的角度進行欣賞。（新課標非常強調(diào)“自主”和“體驗”。這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生在自我體驗的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略戲曲藝術(shù)之美，自己總結(jié)出欣賞戲曲藝術(shù)的方法，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

五、宣布各組最后得分情況，并授獎

六、我為戲曲出一策

師：現(xiàn)實生活中，隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術(shù)日趨衰弱，曾經(jīng)人才輩出的劇團青黃不接，曾經(jīng)廣為傳唱的曲子曲高和寡。那么，戲曲的出路在何方？我們?nèi)绾蝸碚衽d中國戲曲？請大家出謀劃策。（小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。）

師：剛才大家紛紛對如何振興中國戲曲提出了自己的點子，讓我們一起努力，迎來中國戲曲的春天。 （新課標重探究、重體驗。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話題，就是要讓學(xué)生有一 種使命感，一種社會責(zé)任感。結(jié)果的可行性并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生參與了，收獲了。）

七、師生同唱《唱臉譜》結(jié)束

（多媒體展示《唱臉譜》flash動畫）

八、作業(yè)

請你以“中國戲曲”的發(fā)展為話題發(fā)表意見，３００～５００字，目前全國的劇團面臨著倒閉的危險，許多演員都已另謀生路，所以，拯救傳統(tǒng)戲曲是不是我們新一代的青少年承擔(dān)的義不容辭的責(zé)任呢？歡迎感興趣的同學(xué)們課后用書面語言的形式為中國戲曲的明天出謀劃策，獻上你的錦囊妙計。

【教學(xué)反思】

綜合性語文學(xué)習(xí)活動──《戲曲大舞臺》歷時近四周，在為學(xué)生上這堂綜合課的過程中有許多感想，許多收獲，也有許多困惑，我把自己的想法和做法寫下來，與大家共勉。

感受之一：教師是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和調(diào)控者。

合作學(xué)習(xí)是課程改革積極倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式之一。目前很多教師已經(jīng)意識到合作學(xué)習(xí)的重要性，能夠在課堂上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。但由于理論上的研究和實踐上的探索還很不深入，合作學(xué)習(xí)存在著流于形式的傾向。在合作學(xué)習(xí)的背景下，教師的角色是合作者。教師應(yīng)當積極主動地參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動中去，指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，監(jiān)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。這一點對低年級學(xué)生來說顯得尤為重要。

教師的指導(dǎo)主要包括合作技巧的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)兩個方面。合作技巧的指導(dǎo)，主要是指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何分配學(xué)習(xí)任務(wù)、如何分配學(xué)習(xí)角色，指導(dǎo)小組成員如何向同伴提問、如何輔導(dǎo)同伴，指導(dǎo)小組成員學(xué)會傾聽同伴的發(fā)言、學(xué)會共同討論、學(xué)會相互交流，指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何協(xié)調(diào)小組成員間的分歧、如何歸納小組成員的觀點。學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)，是指當合作學(xué)習(xí)小組遇到學(xué)習(xí)困難時，教師適時地點撥、引導(dǎo)，提供必要的幫助。

教師的監(jiān)控主要體現(xiàn)在：糾正學(xué)生偏離主題的討論，避免學(xué)生的合作學(xué)習(xí)步入誤區(qū)，防止學(xué)生的討論和交流出現(xiàn)冷場的局面，防止某些學(xué)生過度依賴同伴的幫助，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況合理調(diào)節(jié)合作學(xué)習(xí)的時間。教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，傾聽并觀察各小組的行為，注意工作完成或合作學(xué)習(xí)過程中的問題。如果小組活動開展得非常順利，教師要給予及時表揚；小組提前完成任務(wù)時，教師應(yīng)檢查他們是否正確完成了任務(wù)，即完成的質(zhì)量；發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)角色分工不清，討論混亂無序時，教師要耐心講解，幫助學(xué)生明確角色，盡快進入有效的討論；討論偏離主題時，教師要及時發(fā)現(xiàn)、及時制止，將學(xué)生引回到任務(wù)中來；討論受阻時，老師要及時點撥，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題。

感受之二：讓學(xué)生感受到戲曲的魅力。

盡管流傳到現(xiàn)在的戲曲種類繁多，盡管流傳下來的戲曲皆是精華，但作為十三四歲的中學(xué)生，他們對流行歌曲的喜愛要遠遠超過戲曲，那么如何將這種距離縮短呢？

我是個戲曲愛好者。在備課過程中，我除了梳理自己已了解的戲曲常識，還查閱了各種資料，尋找吸引學(xué)生的知識點。如果僅憑自己的了解向?qū)W生講授，這堂課肯定讓學(xué)生懨懨欲睡。于是，我想到了既然戲曲是一門綜合藝術(shù)，何不借助音樂、美術(shù)、臉譜、舞蹈等綜合手段，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。因此，我收集了許多戲曲音像資料，所以在課堂上學(xué)生們的興趣被極大地調(diào)動起來，激高昂，從而達到了意想的效果�？上в捎谖矣嬎銠C技術(shù)太差，沒能把它們匯集到一張光盤上，節(jié)奏上略有拖沓，顯得美中不足。

感受之三：綜合學(xué)習(xí)課需要“全才”教師。

新教材的改革，向教師提出了更高的要求，需要教師首先要有全新的教學(xué)理念，需要教師加強文化修養(yǎng)，除本專業(yè)扎實的知識外更要有多方面的才能。

在《戲曲大舞臺》這一綜合活動課中，我對此有了更深的體會。例如關(guān)于京劇臉譜。什么臉譜象征什么性格，什么品質(zhì)，什么角色，什么命運，都各有說法；關(guān)于服飾，文將穿什么，武將穿什么；關(guān)于服飾顏色，皇帝穿什么色，大臣穿什么色，百姓穿什么色，也各有講究，就是戲曲的“四藝五法”也各有韻味。由于自己業(yè)余學(xué)過幾種戲曲唱腔，在課堂上時不時唱上幾句，便于學(xué)生理解，便于學(xué)生模仿。在課外指導(dǎo)時，這些能力也派上了用場。幾個星期的備課濃縮在一節(jié)課中，使學(xué)生在這堂課中既了解了戲曲的有關(guān)知識，有對戲曲的唱腔有了興趣，達到了弘揚民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。