【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過“京劇專題”綜合性學(xué)習(xí)活動，了解京劇的相關(guān)知識。

２、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、運用資料的能力。

３、通過欣賞京劇,感受京劇的魅力.

【教學(xué)重點】

了解京劇的相關(guān)知識。

【教學(xué)難點】

分析、運用調(diào)查的資料。

【教學(xué)方法】

說說、看看、議議

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入語

前一階段我們結(jié)合第四單元內(nèi)容，開展了“戲曲大舞臺──京劇專題學(xué)習(xí)與研究”的活動，主題詞是“走近京劇，感受京劇”。課前我們分了四個專題，全班同學(xué)以小組為單位分別研究了京劇的有關(guān)知識和現(xiàn)狀。這節(jié)課先請四個小組的同學(xué)代表進(jìn)行成果展示與交流，相信同學(xué)們能夠在交流過程中學(xué)到更多的京劇知識，真正走近京劇，感受京劇。

二、說京劇──走近京�。▽W(xué)生展示）

１、第一組介紹京劇知識：

⑴京劇的起源

⑵京劇的服飾

⑶京劇的唱腔

⑷京劇的表演

老師點評：有２００年悠久歷史的京劇有著自身獨特的表演體系，戲曲中的人物由不同行當(dāng)來充任，每種行當(dāng)內(nèi)又有細(xì)致的分工，請第二組介紹一下京劇的行當(dāng)。

２、第二組介紹京劇行當(dāng)：

生、旦、凈、丑

學(xué)生發(fā)言引出臉譜組

３、第三組介紹京劇臉譜：

⑴紅臉、黑臉

⑵蘭臉、綠臉

⑶金臉、銀臉

⑷白臉、黃臉

老師點評：通過以上三組同學(xué)的介紹，使我們初識了京劇、走近了京劇，京劇被稱為“國粹”，被外國人稱為“東方歌劇” ，它是集歌唱、舞蹈、文學(xué)等于一體的戲劇形式。下面我們就來欣賞兩段京劇片段，感受一下京劇的魅力。

三、看京劇──感受京劇（學(xué)生發(fā)言）

（運用知識解讀京�。�

要求：運用專題組探究的知識，幫助大家進(jìn)一步欣賞《紅娘》�？蓮牟煌�角度談觀看京劇的感受（唱詞、念白、表演、服飾等）。

欣賞《紅娘》、《鍘美案》片段

老師點評：隨著社會的發(fā)展，影視、流行音樂在人們的文化生活中占據(jù)主流地位，中國的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)普遍受到?jīng)_擊，京劇正一步步走向衰落。請京劇現(xiàn)狀調(diào)查組介紹調(diào)查結(jié)果。

四、議京劇──接受京劇（學(xué)生發(fā)言）

（運用材料解決問題）

１、第四組介紹京劇現(xiàn)狀

２、學(xué)生發(fā)言

３、老師引導(dǎo)：調(diào)查組為我們介紹了京劇的現(xiàn)狀，請大家根據(jù)這種現(xiàn)狀思考：

⑴人們不喜歡京劇的原因是什么？

⑵怎樣才能使人喜愛京劇?

五、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們介紹了京劇的基本知識，各組同學(xué)在課前認(rèn)真搜集、分析、整理了資料；各組之間互相合作，共同促進(jìn)；每個同學(xué)都經(jīng)歷了了解、感受、喜愛京劇的學(xué)習(xí)過程。通過這次活動，同學(xué)們真正地走近了京劇，初步感受并開始接受了京劇，并為我們的國粹藝術(shù)的振興與發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，相信大家的建議一定會對振興京劇起到一定的作用。讓我們從自己做起,從身邊做起,弘揚祖國的傳統(tǒng)文化。

六、作業(yè)

我為振興京劇獻(xiàn)一策（３００字短文）

【教學(xué)實錄】

議京劇──接受京劇

１、第四組介紹京劇現(xiàn)狀

２、學(xué)生發(fā)言：

３、教師組織教學(xué)：

師：調(diào)查組為我們介紹了京劇的現(xiàn)狀，請大家根據(jù)這種現(xiàn)狀思考人們不喜歡京劇的原因是什么？

生：京劇離我們的生活遠(yuǎn)，所演的內(nèi)容都是人們不太了解的。，所以人們不喜歡京劇。

生：人們不喜歡京劇主要是它的節(jié)奏比較慢，唱了半天也不能表達(dá)一個完整的意思，人們聽著聽著就煩了。

生：京劇的演出地點一般在大戲院，很難像電視或電影那樣同時演給許多觀眾。

生：票價太貴，很多人都看不起�？床黄鹁筒豢�，老不看就不喜歡了。

生：基本上沒有我們青少年所感興趣的內(nèi)容。

師：你能說具體一點嗎？

生：就是沒有反映我們中學(xué)生生活的京劇，所以絕大多數(shù)中學(xué)生都不愛看。

生：京劇大都是整場演出，很少像相聲小品一樣有特別短小精悍的小劇，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏快，于是就沒有閑暇時間看。

……

師:同學(xué)們說了這么多原因,那么怎樣才能解決這些問題呢?怎么才能使人喜愛京劇呢?你有什么好建議嗎?

生:我建議改良京劇。京劇不是節(jié)奏太慢嗎？不是大家都不愛看嗎？我建議首先把伴奏樂器改了。

師：這個設(shè)想太大膽了,簡直就是中西結(jié)合!這種結(jié)合是否恰當(dāng)呢?

生：我不同意改，一改就沒有京劇的原汁原味了，就會使原本很正宗的京劇變得不倫不類！

生：我還是要堅持我的意見，請問不嘗試怎么就說不好？不親口嘗梨子就不知道梨子的滋味。試想一下，把伴奏樂器變成電貝斯，把小鼓換成快節(jié)奏的打擊樂，京劇唱起來就會充滿動感。就像零點樂隊一樣受歡迎！

師：樂器歡樂曲詞換不換呢?你嘗試過用新的伴奏演唱京劇嗎？

生：當(dāng)然，我認(rèn)為非常好聽！

師：你能為大家唱幾句嗎？讓老師和同學(xué)們感受一下，尤其是你的反對者們。

……

生：我在想一個民族的藝術(shù)就這樣不嚴(yán)肅的改來改去畢竟不是解決問題的根本辦法。任何不是民族的都不會成為世界的！所以無極力反對改革京劇的提議，我建議我們這樣的課應(yīng)該在小學(xué)甚至在幼兒園上，讓更多的孩子從小就喜愛京劇，普及計算機(jī)從娃娃做起，普及金桔更應(yīng)該從娃娃做起！

師：這個建議很好，人們有了對京劇的基本了解就會漸漸喜歡上京劇了。

生：我認(rèn)為京劇的票價并不昂貴，有的追星族可以花成百上千的巨資去看所謂明星的演唱會。我們也應(yīng)把看京劇看作是一種修養(yǎng)投資，每學(xué)期花一定的費用去欣賞京劇是值得的。

生：我同意這一觀點，只有崇尚民族藝術(shù)的國家才是值得尊重的國家。日本人在觀看歌舞伎的時候男士都穿正裝，女士都穿和服。這本身就是對自己民族意識的尊重，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

師：的確，只要是好的，不管是哪個國家哪個民族，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒。

生：該才說道培養(yǎng)對京劇的興趣應(yīng)該從小學(xué)生做起，我認(rèn)為應(yīng)該從胎教開始，讓孕婦多聽一聽節(jié)奏舒緩的京劇對胎兒一定有好處。

師：又是一個突發(fā)奇想！我很佩服你的想象力。但愿能有市場的支持。

……

師總結(jié)：同學(xué)們都為我們的國粹藝術(shù)的振興與發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，相信大家的建議一定會對振興京劇起到一定的作用。讓我們從自己做起,從身邊做起,弘揚祖國的傳統(tǒng)文化。

【教學(xué)反思】

一、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)中語文性的思考

這節(jié)課似乎更像藝術(shù)欣賞課，怎樣才能上成語文課，如何在這節(jié)課中體現(xiàn)語文性？我一直很困惑。開始我想通過欣賞京劇唱詞來品味語言的美，我還想以獻(xiàn)一策為目標(biāo)來訓(xùn)練學(xué)生的說寫能力。最后才定下了現(xiàn)在的教學(xué)形式。

關(guān)于語文性，我在課堂教學(xué)中是這樣設(shè)計的：

１、在課堂上以各種形式讓學(xué)生動口，培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。

說京�。航榻B京劇知識

看京�。赫動^劇感受

議京�。禾峤ㄗh

在整個課堂教學(xué)過程中，我都在調(diào)動學(xué)生的去講、去說，在思考問題、分析問題、解決問題中提高口語能力，我還布置了“為振興京劇獻(xiàn)計策”的小作文，來訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

２、在課下培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理材料的能力；在課上培養(yǎng)學(xué)生的分析、運用資料的能力。分專題、分組合作，把各專題組的知識分解，每個同學(xué)都有具體的事做，及時輔導(dǎo)。上課時通過小組討論、分組匯總、階段展示等形式是學(xué)社相互學(xué)習(xí)促進(jìn)提高。

關(guān)于綜合學(xué)習(xí)中的語文性可能是我們共同的難題，我這樣體現(xiàn)行不行，夠不夠，懇請各位同行提出批評意見。

二、關(guān)于教師主導(dǎo)作用的思考

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者與引導(dǎo)者�！痹诔珜�(dǎo)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位越來越突出。學(xué)生成了課堂的主角，成了學(xué)習(xí)的主人，但教學(xué)作為一種雙邊活動，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。

１、教師是教學(xué)目標(biāo)的決策者。

這次綜合學(xué)習(xí)的目標(biāo)是使學(xué)生喜愛京劇，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解京劇。這樣的目標(biāo)決定著本課的教學(xué)步驟和教學(xué)形式，也決定著學(xué)生活動和課堂教學(xué)的方向。

２、教師是教學(xué)進(jìn)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

本課的教學(xué)過程分課前搜集整合、課中展示交流、課后整理寫作三個階段；從課堂展示交流過程上，分基礎(chǔ)知識、行當(dāng)、臉譜、現(xiàn)狀調(diào)查等四個專題小組。老師為學(xué)生想和做創(chuàng)設(shè)了條件，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外；老師又為學(xué)生說和寫搭建了平臺，使學(xué)生充分展現(xiàn)自己，以獲得成功的體驗。

３、教師是教學(xué)活動的發(fā)起者和調(diào)控者。

本課以四個學(xué)生專題小組展示學(xué)習(xí)成果為基礎(chǔ)，以說問題提建議為目的。那么，調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛正是教師主導(dǎo)性的體現(xiàn)。

好的編劇把各種素材組合起來，可以編寫一個好劇本；好的導(dǎo)演把一群演員調(diào)動起來，可以演繹一出好影片；在課堂教學(xué)中，教師就是編劇、導(dǎo)演，一節(jié)好課，就是老師精心編導(dǎo)的一部優(yōu)秀劇。

語文綜合學(xué)習(xí)是一個新課題，它首先是一個學(xué)習(xí)模式，然后是一個教學(xué)模式。其根本目的是打破課堂教學(xué)的單一模式，把課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)。我這節(jié)課只是做了一點嘗試，限于我的水平，一定存在著許多問題和不足，希望各位同行提出寶貴的同行提出寶貴的意見。