中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風情，如京劇雍容華美，昆曲典雅精致，梆子戲高亢悲涼，越劇輕柔婉轉，可以說一方水土造就一方戲曲。但是學生中對戲曲喜愛的并不多，怎樣通過一些綜合性學習，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)戲曲文化的感情和關注，值得我們的探導。我覺得采用分組活動的方式，讓學生自主、合作、探究地進行綜合性學習，效果相當好。

一、了解戲曲的劇種

據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有戲曲劇種約有360多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計。在現(xiàn)實生活中，學生真正喜歡戲曲的少，有的只是通過電視等媒體，通過每年不可或缺的春節(jié)文藝晚會等，對中國戲曲有些模糊的了解。因而不可能要求學生對 中國戲曲有深入地了解，只能讓他們掌握有關的基本知識,否則，欲速而不達。

我首先要求學生課外去查找資料，結合具體內容了解戲曲，了解地方戲。經過收集，讓學生再以競賽的方式搶答，對劇種的印象就特別深。

１、配伍連線：

劇種地名代表劇目著名演員

京劇北京《貴妃醉酒》梅蘭芳

越劇廣東《梁山伯與祝英臺》紅線女

豫劇河南《花木蘭》常香玉

川劇四川《貂禪》陽友鶴

黃梅戲湖北《天仙配》嚴鳳英

２、說說自己喜歡的劇種：

參考資料：

京劇

黃梅戲

二人轉

川劇

花鼓戲

二、了解戲曲的特點

１、角色的四大行當：

老生唱工老生──以唱工為主，如《臥龍吊孝》中的諸葛亮

（須生）做工老生──以做工為主，如《徐策跑城》中的徐策

王帽老生──以戴王帽盔頭為特征，如《三哭殿》中的李世民

生靠把老生──“扎大靠”的武將，如《定軍山》中的黃忠

文武老生──文武雙全的老生，如《滿江紅》中的岳飛

小生紗帽武生──頭戴紗帽的文職青年，如《三堂會審》中王金龍

（青年）扇子生──持扇的儒雅青年，如《紅娘》中的張生

翎子生──盔頭有翎子的文武雙全的，如《群英會》中的周瑜

窮生──窮困落魄的青年男子，如《金玉奴》中的莫稽

娃娃生──少年兒童一類，如《望江亭》中的書童

武生──武藝高強的青壯年男子，如《長板坡》中的趙云

旦正旦──端莊嫻雅的中青年婦女，如《秦香蓮》中的秦香蓮

花旦──天真、地位低的青少年女性，如《紅娘》的紅娘

閨門旦──受封建教育的青年女性，如《拾玉鐲》中孫玉姣

武旦──武藝高強的中青年女性，如《武松打店》中孫二娘

老旦──老年婦女，如《楊門女將》中佘太君

彩旦──滑稽、丑陋風趣的女性，如《拾玉鐲》中的劉媒婆

凈大花臉──地位高，有正義感，以唱為主，如《鍘美案》中的包公

（花臉）二花臉── 勇猛豪爽，以做工為主，如《野豬林》中的魯智深

丑文丑──袍帶丑、方巾丑、茶衣丑、老丑、丑婆子

（小花臉 ）武丑──開口跳等

２、虛擬──沒有實物的表演：

戲曲表演是一種舞臺藝術，人物表演都是虛擬的，它從生活中提煉，是經過藝術夸張的規(guī)范性動作�！叭�五步行遍天下，七八人百萬雄兵�！毖輪T們借助一些道具表現(xiàn)劇情，表情達意。例如：

馬鞭──上馬式翎子──掏翎水袖──抖袖

拽馬式抓翎翻袖

打馬式壓翎折袖

催馬式抖翎揚袖

舉鞭式搖翎分袖

停馬式叼翎抓袖

拉馬式繞翎搖袖

訓馬式翹翎繞袖

打馬式捋翎摔袖

撫馬式按翎托袖

勒馬式撣翎搭袖

戲曲表演的一招一式，一板一眼都非常規(guī)范，讓學生課外制作這些道具服飾，模仿演員的一些表演，學生就會覺得趣味盎然。（可以先讓學生觀看一些劇目，如《穆桂英掛帥》中有馬鞭、翎子的表演，《生死恨》中的旦行水袖功非常出色，學生看了會得到啟發(fā)。當然，老師也可以介紹一些戲曲表演中的絕技給學生，激發(fā)學生對戲曲表演的熱情。 例如：

⑴“吹髯”，即用嘴吹起前髯須中的一綹。表演時，用嘴吹起這綹須髯，使其飄在空中。它常常用來表現(xiàn)人物生氣發(fā)火時的情態(tài)，而能讓胡子橫著飄在空中的，說明內功了得，十分少見。如《坐樓刺惜》中的宋江，就用此動作表現(xiàn)其怒不可遏，火冒三丈的情態(tài)。

⑵翹翎，即將盔帽上的翎子筆直地翹起，表演時，演員利用頭和脖的力量，可以讓盔帽上的翎子倒而不垂；也可以使下垂的翎子慢慢地翹起，直到筆直地立在盔帽上為止；也可以將翎子分別作成前后翹翎的形式。在表演中，它表現(xiàn)人物悠然自得，心情無比歡快。如《小宴》中的呂布，見到貂禪時，就用此動作。戲曲表演中的絕技非常多，這里就不多舉例。

另外，戲曲表演中的四種藝術手段──唱、做、念、打，五種技術方法──—手、眼、身、法、步，都有其特點，可以稍微提一提，或者示范一下，可以引起學生的興趣。

三、了解京劇

１、了解京劇的起源和表演特點。（可以參照課文有關京劇的內容簡介）

２、了解京劇的旦角流派：

派別創(chuàng)始人代表劇目主人公主人公特點

梅派梅蘭芳《穆桂英掛帥》穆桂英善良、溫柔、華貴

《貴妃醉酒》楊貴妃典雅而有正義感的

《霸王別姬》虞姬古代婦女形象

《生死恨》孫玉娘

程派程硯秋《鎖麟囊》薛湘靈遭遇悲慘、外柔

《竇娥冤》竇娥內剛性的中下層女性

《英臺抗婚》英臺

荀派荀慧生《尤二姐》尤二姐天真、活潑、熱情的

《鐵弓緣》秀英少女形象，具有柔媚

《金玉奴》玉奴嬌婉的風格

《紅娘》紅娘

尚派尚小云《白蛇傳》白素貞以剛健婀娜為特有風

《穆桂英》穆桂英格，唱、做、念、打

《昭君出塞》王昭君均不尚纖巧，以氣與

《宇宙鋒》趙艷蓉力取勝，有陽剛之美

（以上資料可以讓學生以卡片的形式，通過“找朋友”的游戲歸類和理解、記憶，效果更好。）

３、了解京劇的臉譜：

京劇角色臉譜化，這是眾所周知的。不同的顏色象征這個人的性格和品質、角色和命運。通過臉譜，我們可以了解劇情。

⑴了解臉譜的含義：

紅臉──忠勇（關羽）

黑臉──猛智（關公）

藍臉、綠臉──草莽英雄（竇爾敦）

黃臉、白臉──兇詐（典韋、曹操）

金臉、銀臉──神秘（猴王，妖怪）

⑵通過教唱“臉譜歌”加深印象（課本中有“唱臉譜”歌）

⑶學生制作臉譜，然后展示學生的作品，進行各種競猜活動。 如果能讓戴上臉譜的學生 上臺表演，演唱“唱臉譜”歌，效果會更好。

四、模仿明星，體驗戲曲魅力

１、播放戲曲名段：

⑴黃梅戲《天仙配》選段：“樹上的鳥兒成雙對……夫妻雙雙把家還”

⑵京劇《玉堂春》選段：“蘇三離了洪洞縣……來生變犬馬我當報還”

⑶豫劇《花木蘭》選段：“劉大哥講……這女子們哪一點不如兒男”

（以上課本均有歌詞，學生跟唱比較容易，而且容易引起共鳴。）

２、請學生選自己喜歡的折子模仿，然后讓學生上臺表演。最好能穿上戲服，畫上臉譜，用上道具，演員入戲和觀眾看戲的效果都會更好。如果有條件請戲曲演員參與指導、示范，激發(fā)學生學習戲曲的氛圍會達到高潮。

３、賞析名段。有些學生不善于表演，但善于評說，我們可以讓一些學生結合名段畫面，講解戲曲知識，如角色的命運、臉譜、服飾；唱、做、念、打藝術手段的特點；他們的手法、腿功、步法、眼神、頭部、腰功、身法；或者筋斗等毯子功表演藝術；水袖等服飾表演藝術；翎子等盔帽表演藝術；髯口表演藝術；長綢、手帕等道具表演藝術；槍劍棍刀等把子功表演藝術……都可以評說，這個活動可以提高學生對戲曲的鑒賞能力，豐富他們的戲曲知識。

戲曲是中華民族文化的一部分，它有博大的內涵，悠長的韻味。特別是京劇，被稱為“東方歌劇”，是國粹。我們應該采用深入淺出、通俗易懂的方法，讓學生滿懷興趣走進戲曲天地，感受民族文化的魅力，從而提高自身的文化素質。