【教學(xué)目標】

１、理清文章的思路。

２、認識父親這一人物形象。

３、感受人間至愛親情。

【教學(xué)重點】

通過父親這一人物形象體味人與人之間的真情。

【課前準備】

１、學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

２、教師準備多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，出示目標

１、導(dǎo)入：

放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。

剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

（多媒體顯示題目，板書）

２、學(xué)習(xí)目標。

（多媒體顯示“學(xué)習(xí)目標”，與“教學(xué)目標”相同）

二、學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)，教師深入各組

１、整體感知：

請同學(xué)們速讀課文，思考問題。

（多媒體顯示問題）

想一想：

文中情節(jié)哪些寫的是眼前事，哪些是回憶的事，如何引出的？

（小組討論交流，教師視情節(jié)引導(dǎo)：上下文聯(lián)系起來，具體語句……）

２、合作探究：

我們理清了文章的思路，你在閱讀時還發(fā)現(xiàn)了哪些問題呢？請小組合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

３、相互質(zhì)疑：

小組中有哪些問題沒有解決，靠集體的智慧解決難題。

（靈活安排：學(xué)生可指名求教，其他學(xué)生也可自告奮勇及時求助）

三、教師導(dǎo)學(xué)

通過剛才的求救及求助，我感受到了同學(xué)們思維火花的碰撞，我也遇到了一些難題，大家愿不愿意幫我去征服它們？請大家自由闖關(guān)！

多媒體顯示：

自由闖關(guān)，每人僅限一關(guān)，聰明的你闖哪一關(guān)？

第１關(guān)：本文題目為什么“爸爸的花兒落了”有什么含義？

第２關(guān)：你認為“花”在敘述構(gòu)思中起著怎樣的作用？

第３關(guān)：你認為爸爸是一個怎樣的人？

第４關(guān)：你知道末尾“我”默念的花的含義么？

在這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的回答情況，作簡要板書（見板書設(shè)計）。

四、體驗與反思

多媒體顯示：

（談一談）在父親的影響下，“我”長大了。我們每個人都要長大，都含有父親的呵護，你的父親是如何教育你的呢？請暢所欲言。

五、教師總結(jié)

文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關(guān)愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。

【板書設(shè)計】

爸爸的花兒落了

我長大了

愛

嚴

爸爸