【教材分析】

１、德育點：

讓學生深入體會父母與兒女之間的深情。

２、創(chuàng)新點：

通過被打事件展示父親對自己的深情。

３、能力點：

把握父女間的深情，了解插敘的巧妙。

４、知識點：

字詞、插敘、語帶雙關的標題。

【學情分析】

教育正處于改革的過渡期，父母對兒女的期望往往不被兒女理解，因此，父母和兒女間的矛盾也就較為普遍，通過本文教學，讓學生學會體會父母對兒女的深情。另，作文需要插敘，但學生不知如何自然巧妙插敘，可讓學生進行這方面練習 。

【教學流程】

（內容概要）師生互動（問題設計、情景創(chuàng)設）

一、導入新課

學習要點：整體把握課文內容；掌握字詞；體會文中貫穿的情感。

（由上學期的作文“媽媽的嘮叨”導入）

１、由兩名同學分別說一下自己對“媽媽的嘮叨”的感受。

２、教師導入：

每一個人在成長的過程中，都離不開父母的關愛，這其中包含媽媽的嘮叨、父親的責罰。在這嘮叨和責罰中包含著父母對兒女的一種怎樣的感情呢？學了本文后相信你會有深刻理解的。

二、整體感知課文內容，把握文章大意。

１、檢查預習：

文中回憶了關于爸爸的哪幾件事？

明確：第一件事：鼓勵我在畢業(yè)典禮上致感謝詞。

第二件事：爸爸逼我上學。

第三件事：鼓勵我去郵局寄錢。

２、檢查字詞后朗讀課文（讀這三件事）。

⑴朗讀，評議、看誰讀得準確，有感情。

⑵學生自學字詞。

（注釋中帶注音的“讀一讀，寫一寫”中的字詞，寫完后自查）

三、體會文中貫穿的感情

１、學生邊默讀邊思考：文中貫穿著什么樣的思想感情？舉例說明。

明確：文中貫穿著作者對父親的摯愛和父親對作者的關愛之情。

２、閱讀課文，從文中找出依據(jù)對此加以說明。

參考：“夾竹桃是你爸爸種的”

“我問爸爸，能不能起來”

“爸爸，你不去，我很害怕”

“英子，不要怕”

“沒有爸爸，你更要”

“不要怕，英子，你要學做許多事”

小結：重點是寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大的、懂事的情感。

３、自由朗讀，體會文中貫穿的思想感情

四、作業(yè)

課后“研討與練習”一、二。

【課后記】

第二課時

一、研讀課文

學習插敘的表達手法。

學習要點：巧妙的插敘；正確理解被打事件；理解語帶雙關的標題；學習插敘的表達手法。

１、理清記敘內容。（按時間順序）

參考：爸爸逼我上學，送花夾襖──爸爸鼓勵我到郵局寄信──爸爸生病住院──畢業(yè)典禮上我致謝詞──爸爸的花兒落了 。

２、再讀課文，對照課文的記敘順序，明確哪是插敘？

參考：畢業(yè)典禮（回憶１）──爸爸生�。ɑ貞洠玻┅ぉけ莆疑蠈W，送花夾襖──畢業(yè)典禮（回憶）爸爸生病──爸爸喜歡花──畢業(yè)典禮主任講話──（回憶爸爸鼓勵我到郵局寄錢──畢業(yè)典禮結束──爸爸的花兒落了。

３、對照課文，理解插敘的妙處：

爸爸說的那些話與插敘的內容有關？

（學生從課文中找，并進行交流）

參考：明天要早起

不要怕， 你要學做許多事

４、從爸爸的這些話中，“我”體會到了什么？

學生根據(jù)理解回答。

５、寫畢業(yè)典禮結束后的內容有什么作用？

６、理解最后兩句：

“爸爸的花兒落了”──一語雙關

（花落，爸爸去世）

“我已不再是小孩子了”──點明主題

（在爸爸的關愛下，在經歷過許多事后，我體會到自己長大了。）

二、拓展延伸

１、如何理解被打事件？你有過被打的事嗎？被打后你是如何想的？

２、作者沒寫被打后的想法，只寫“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不致于流出來”，你猜測一下，她的心里會怎樣想？

３、這次挨打，與“我”的成長有關嗎？爸爸的打中含有什么感情？

六、布置作業(yè)

１、把課堂上研討的問題整理出來，寫在作業(yè)本上。

２、回憶一下自己的成長軌跡，那些事情給你留下深刻印象？