【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀，感知課文，理解內(nèi)容，從中了解魯迅童年的足跡。

２、揣摩本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、真切、生動(dòng)的表達(dá)效果。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

品味語(yǔ)言。

２、難點(diǎn)：

描寫(xiě)三味書(shū)屋部分的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)感知即可，無(wú)須深究。

【課前準(zhǔn)備】

１、讀準(zhǔn)字音，特別是下列粗點(diǎn)字的音，并且抄寫(xiě)這些詞語(yǔ)：

確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸倜儻書(shū)塾

２、讀順文章，尤其是引用的古文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)

魯迅先生小時(shí)侯，家的后面有一個(gè)很大的園，知道叫什么園嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)“百草園”）魯迅11歲前是在這里度過(guò)的。１２歲那年他去上了私塾學(xué)堂，知道他當(dāng)時(shí)讀書(shū)的地方叫什么嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)“三味書(shū)屋”）魯迅在這里度過(guò)了６年。人到中年的時(shí)候，魯迅難忘這兩段生活，便寫(xiě)下今天我們要學(xué)的課文《從百草園到三味書(shū)屋》（教師補(bǔ)上“從”、“到”二字）。讓我們一同走進(jìn)魯迅的童年，探尋一下他成長(zhǎng)的足跡吧！

二、感知理解

１、放聲朗讀課文，把自己對(duì)百草園和三味書(shū)屋的感受用“ ……的百草園”“……的三味書(shū)屋”說(shuō)出來(lái)。

可能的說(shuō)法：美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園……

單調(diào)的三味書(shū)屋、自由的三味書(shū)屋、痛快的三味書(shū)屋、好玩的三味書(shū)屋……

（答案可以是多樣的，只要大致意思正確即可，不要求完全正確）

２、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)剛才為什么認(rèn)為百草園是“美麗的”（或其他），三味書(shū)屋是“單調(diào)的”（或其他）。并從文中找出依據(jù)來(lái)。

（學(xué)生可能眾說(shuō)紛紜，應(yīng)充分尊重學(xué)生的說(shuō)法）

３、作者寫(xiě)了百草園和三味書(shū)屋這兩部分，他們之間是什么關(guān)系？表達(dá)了作者的什么思想情感？這對(duì)作者的成長(zhǎng)有什么影響？

結(jié)合課后練習(xí)一，學(xué)生分組討論，不論學(xué)生贊成哪一種說(shuō)法，都要給予適當(dāng)肯定�？梢再澇善渲幸徽f(shuō)，如果推翻現(xiàn)成的說(shuō)法自己重立一說(shuō)更為可貴。

（以上為第一課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)）

三、自主探究

１、閱讀課文，挑選認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子、片段等，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)理由。

重點(diǎn)把握住兩個(gè)自然段（第二段和第七段）里的內(nèi)容。

例如：

寫(xiě)得好的詞語(yǔ)：“光滑”，這既寫(xiě)出了井經(jīng)過(guò)了常年累月的使用，又寫(xiě)出了童年的魯迅多次好奇地摸過(guò)它。

寫(xiě)得好的句子：“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有”，這個(gè)句子先用兩個(gè)“不必說(shuō)”寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的泥墻根一帶，層次井然，條理分明；內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了泥墻根一帶就有無(wú)限趣味，又遑論其他地方，突出了百草園是我的樂(lè)園。

寫(xiě)得好的片段：“掃開(kāi)一塊雪，……便罩住了”，連續(xù)使用了一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程。

２、對(duì)本文提出不理解的問(wèn)題，可以是生問(wèn)生答，生問(wèn)師答，也可以是師問(wèn)生答。

四、拓展延伸

選取游戲、活動(dòng)或勞動(dòng)的過(guò)程，試著用上一系列動(dòng)詞，比一比誰(shuí)用得準(zhǔn)確。

【輔助材料：評(píng)價(jià)魯迅】

１、沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛(ài)戴，崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人自覺(jué)出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國(guó)還是奴隸性很濃厚的半絕望的國(guó)家。（郁達(dá)夫）

２、魯迅先生的死，不僅是中國(guó)失去了一個(gè)青年的最勇敢的領(lǐng)導(dǎo)者，也是我們失去了一個(gè)最真摯，最熱忱的朋友。（鄭振鐸）

３、魯迅，不僅是新文化運(yùn)動(dòng)的一名驍將而且是新的民族精神民族靈魂的重鑄者；魯迅所批判的不僅是那一種制度那一個(gè)階級(jí)那一派文化現(xiàn)象，而且是在幾千年封建文化‘醬缸’淹泡中、在近百年半殖民地政治‘囚籠’扭曲中霉變畸形的民族靈魂。魯迅積其一生之力鑄造國(guó)人的靈魂。他自己也成為我們民族的不朽靈魂。（楊曾憲）