【內(nèi)容分析】

文通過對百草園及三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對自然的熱愛，對知識的追求以及天真、幼稚、歡樂的心理。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)字詞，整體把握課文內(nèi)容。

２、賞析景物描寫語段，體會作者用詞的準(zhǔn)確、精妙。

３、感悟成長中的童真童趣，受到思想啟迪。

【教學(xué)方法】

自主──合作──探究式。

【教學(xué)媒體】

多媒體課件。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生按常規(guī)預(yù)習(xí)課文。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

上學(xué)期我們學(xué)過魯迅的一篇文章是《________》。魯迅，原名________，字________，著名的________家，________家，________家。

三、教學(xué)過程

１、檢查預(yù)習(xí)：

⑴給下列生字注音：

拗（）箔（）畦（ ）倜儻（）

蛻（）秕（）珊瑚（ ）臃腫（）

葚（）

⑵解釋詞語：

輕捷：

人跡罕至：

人聲鼎沸：

臃腫：

２、整體感知：

⑴關(guān)于魯迅與《朝花夕拾》。

⑵題目“從……到……”把兩個(gè)生活場所聯(lián)系起來了，有利于擴(kuò)大文章的容量，表現(xiàn)兒童的生活。

⑶學(xué)生自讀課文，精彩的地方多讀幾遍。說說課文主要寫了那些事？

之后討論交流。

３、研讀賞析：

⑴第一部分是寫百草原的，是從哪三個(gè)方面來寫的？

（有趣的動植物、神奇的傳說、雪地捕鳥）

⑵作者寫百草原都寫了哪些景物？這些景物是怎樣貫穿起來的？

⑶兩個(gè)“不必”在在描寫對象和描寫順序上有何特點(diǎn)？

⑷文章是從孩子的角度來寫的。從文章可以看出“我”是怎樣的一個(gè)孩子？從那些地方能體現(xiàn)出來？

⑸寫百草原的生活除了“我”，還有誰？

⑹長媽媽給了我什么樂趣？閏土的父親給了我怎樣的樂趣？

四、課堂小結(jié)

（本文流露的感情及表現(xiàn)的主題）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

１、復(fù)述美女蛇的故事。

２、第二段挑最喜歡的句子背一背。

【教后札記】

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、檢查字詞。

２、作者對百草原的態(tài)度怎樣？

３、用一句話概括作者對百草園的感受，從哪些方面看出是我的樂園？

４、復(fù)述美女蛇的故事。

５、賞析雪地捕鳥一節(jié)中，動詞的精彩。

三、教學(xué)過程

１、研讀賞析：

學(xué)生瀏覽閱讀，合作研究下列問題：

①作者對三味書屋的讀書生活態(tài)度怎么樣？

②對“先生”印象如何？他是怎樣的一個(gè)人？賞析一個(gè)老師的外貌與性格的句子。

③選擇課后三個(gè)主題，討論并說出同意的理由。

④三味書屋中有沒有有趣的事？找出來，討論一下。

⑤模擬“人聲鼎沸”的讀書。

學(xué)生交流之后，提出自己認(rèn)為精彩的語段，在全班交流。側(cè)重談“你認(rèn)為精彩的理由”，教師借此訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，增強(qiáng)感悟文章主題的能力。

２、合作探究：

⑴文章前半部分寫百草原，后半部分寫三味書屋，這兩部分之間有怎樣的聯(lián)系？

⑵作者表現(xiàn)了怎樣的思想感情？

⑶本文作者所要表現(xiàn)的是怎樣的一種情感？

３、體驗(yàn)與反思：

學(xué)了本課之后，結(jié)合《祖父、后花園和我》，談?wù)勍�年的�?jīng)歷對自己的成長有那些影響。

４、拓展延伸：

完成課后“研討與練習(xí)”三，寫在快速作文本上。

四、課堂小結(jié)

１、知識學(xué)習(xí)方面。

２、情感體驗(yàn)方面。

五、布置作業(yè)