【實用教案】

〖創(chuàng)意說明〗

本課的創(chuàng)意在于以說讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生重點分析文章中的景物描寫。在這樣的課中，學(xué)生首先要反復(fù)朗讀，落實字詞，再通過說讀，一是明了三峽風(fēng)光美不勝收的特點，二是分析學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法，體會其語言特點。

〖教學(xué)步驟〗

教學(xué)鋪墊：

１、布置預(yù)習(xí)：把課文工整地抄寫一遍，利用工具書正音。

２、導(dǎo)入。作者簡介。

一、讀

１、老師范讀（或錄音朗讀），學(xué)生對照抄寫的課文聽。

２、學(xué)生對照課本讀，要求讀清楚。

３、學(xué)生對照抄寫本讀，要求讀正確。

４、學(xué)生對照注釋讀，要求會做智能練習(xí)題。

二、練

（教師分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生可對照注釋，也可利用工具書和參考書做練習(xí)。）

１、給下列字注音：

闕嶂曦襄溯峻御湍山獻漱屬嘯

２、解釋下列句中加點的詞語。

自三峽七百里中自非亭午夜分，不見曦月

略無闕處重巖疊嶂

夏水襄陵乘奔御風(fēng)

素湍綠潭絕山獻

清榮峻茂飛漱

沿溯阻絕不以疾也

良多趣味屬引凄異

哀轉(zhuǎn)久絕林寒澗肅

（教師隨堂檢查，講解，指導(dǎo)學(xué)生在書上批注，補充注釋。）

三、譯

四人小組每人負責(zé)翻譯一段，組內(nèi)交流，互相補充，整理連綴，小組展示，其他小組相應(yīng)訂正，教師巡回指導(dǎo)點撥。最后形成較統(tǒng)一的譯本。

四、說

找出文中寫景的句子，小組內(nèi)集體探究其寫景角度，分析其語言特點。按照示例，用一句完整的話概括表達。

示例：文中寫景的句子有________，寫出了_______（景物）的______（特點）。

同學(xué)們說話的主要內(nèi)容有：

文章中寫景的句子有：“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。”是說兩岸連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。直接寫出了三峽兩岸山高嶺連的特點，突出了三峽雄偉的氣勢。

文章中寫景的句子有：“自非亭午夜分，不見曦月。”是說如果不是正午和半夜，看不到太陽和月亮。通過間接描寫，還是突出三峽兩岸的山遮天蔽日的特點。

文章中寫景的句子有：“夏水襄陵，沿溯阻絕。”是說夏季江水漫上小山包，順流逆流，來來往往的船只都被阻斷隔絕了。通過船都不能通行，反襯出夏天三峽水勢之大。寫出了夏天三峽水之壯美。

文章中寫景的句子有：“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味�！边@里是寫冬春兩季三峽的特點。描寫對象有“水”、“山”、“樹”、“草”，寫出了這個季節(jié)三峽景物清涼幽靜之美。

教師在此處可引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入分析：

此段寫了雪白的激流，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影。這是從靜的角度來描寫；還寫了急流沖蕩的懸泉瀑布，這又是從動的角度來描寫的。作者的描寫是動靜結(jié)合的。

此段作者用了“素”、“綠”繪其色，“怪”繪其形，“飛漱”繪其聲，仿佛聽到了瀑布飛流而下急流沖蕩的水聲，作者繪形繪聲繪色地寫出了三峽春冬之時的特點。

文章中寫景的句子有：“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕�！边@里是描寫三峽秋天的景物特點。有氣候特征，有寂靜的樹林山澗，有動物猿猴的啼叫，烘托出秋天三峽凄異哀轉(zhuǎn)的特點，體現(xiàn)出一種凄美的意境。

教師總結(jié)：

文章先寫山，后寫水。寫山突出了山高嶺連，遮天蔽日的特點，寫水則描繪不同季節(jié)的景象，分別寫出了三峽夏天、春冬、秋天的奔放美、清幽美、凄婉美。

文章四段，重點是寫三峽的水，這與作者的寫作原意是一致的。因為文章本身就是為《水經(jīng)》做注的。寫山是為了寫水，山高水才急，水才變化多端。

五、背

分段分層，化整為零，指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。

【備選創(chuàng)意】

〖創(chuàng)意說明〗

本創(chuàng)意旨在指導(dǎo)學(xué)生掌握卡片摘錄法積累文言知識。做卡片摘錄是初中學(xué)生必須掌握的基本方法之一。

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)入課文

全班齊背《早發(fā)白帝城》，，結(jié)合注釋，簡介作家作品。制作知識積累卡片一：作家作品 酈道元（４６６或４７２～５２７）字善長，北魏地理學(xué)家，散文家，范陽涿縣人。為古書《水經(jīng)》作注釋，撰《水經(jīng)注》。詳細記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等。是我國古代最全面、最系統(tǒng)、具有較高文學(xué)價值的綜合性地理著作。

二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，高聲朗讀課文，結(jié)合注釋，讀懂課文，做知識積累卡片二

生字生詞：曦 xī溯 sù湍 tuān漱 shù屬 zhǔ山獻 yǎn

通假字:略無闕處闕同“缺”，空缺，中斷。

實詞：曦：日光 沿：順流而下 溯：逆流而上 雖：即使 疾：快 自：從 自：如果

雅詞： 重巖疊嶂隱天蔽日林寒澗肅空谷傳響

三、在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情的朗誦課文，做知識積累卡片三

寫景之句：夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺�急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

四、分類整理此前已做卡片，布置課后溫故知新