【教材分析】

《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》�！端�經(jīng)注》作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著，其重點(diǎn)是“水”以及與“水”緊密相關(guān)之處，這是它與其他山水游記重要區(qū)別。本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬(wàn)千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。不過(guò)，無(wú)論寫(xiě)什么季節(jié)的江水，又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。所以，《三峽》是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及其所帶來(lái)的沿江壯麗景色的游記散文。

【教學(xué)設(shè)想】

１、運(yùn)用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓學(xué)生自己來(lái)查找所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問(wèn)題的意識(shí)。

２、運(yùn)用多媒體教學(xué)。以形象的影像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識(shí)。在視聽(tīng)想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。

３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、利用書(shū)中注釋和工具書(shū)自主掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

２、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂(lè)背誦的目的。

３、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，理解課文。

２、正確流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦的目的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

２、通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

【教時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

⑴查找有關(guān)三峽的知識(shí)、圖片等。

⑵借助注釋和工具書(shū)解決生字詞，畫(huà)出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。

⑶朗讀課文。

２、教師準(zhǔn)備資料：

⑴《話說(shuō)長(zhǎng)江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。

⑵“告別三峽”文化專題的圖片、繪畫(huà)等。

⑶輔助教學(xué)的多媒體課件。

【教學(xué)方式】

啟發(fā)討論、互動(dòng)合作。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（多媒體屏幕：一幅兩岸高山，中間流水的三峽圖，如右）

１、由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文：峽是什么意思？注意它的偏旁和字

義。（兩山夾水的地方）

２、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)三峽，一定要抓住什么景物來(lái)表現(xiàn)呢？（山、水）

二、觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的一段錄像，請(qǐng)學(xué)生用畫(huà)筆把三峽最美的景畫(huà)出來(lái)或用自己的話把它描述下來(lái)，特別是畫(huà)出或?qū)懗錾胶退�的特點(diǎn)

三、同學(xué)分組討論評(píng)價(jià)，選出最佳“三峽小畫(huà)家”和“三峽小作家”。用多媒體展示他們的作品，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)吆托≡u(píng)委們分別陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn)

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)（多媒體內(nèi)容隨具體情況而定）

１、其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候，有一位著名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過(guò)三峽，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看他是怎樣寫(xiě)三峽的。

２、學(xué)生看注釋，主動(dòng)獲取有關(guān)酈道元、《水經(jīng)注》的知識(shí)。

３、檢查預(yù)習(xí)情況：闕 嶂 曦 襄 溯 湍……并找一找這些詞在哪些句子里，說(shuō)說(shuō)含義。同桌之間可交流討論，共同解決。

４、聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。（可單個(gè)讀，可分男女生讀，可整體朗讀）

劃分句間停頓點(diǎn)撥：

第１自然段：自／三峽七百里中；自非／亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

第２自然段：至于／夏水／襄陵，沿／溯／阻絕�；颍�王命急宣，有時(shí)／朝發(fā)白帝。其間／千二百里，雖／乘奔御風(fēng)，不以疾也

第３自然段：則／素湍／綠潭，回清／倒影。絕巘／多生怪柏。清／榮／峻／茂

第４自然段： 每至／晴初／霜旦。故／漁者歌曰：“巴東三峽／巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲／淚沾裳！”

五、課后練習(xí)

借助注釋和工具書(shū)解決生字詞，畫(huà)出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。

第二課時(shí)

一、疏通文意（多媒體顯示疑難字句）

分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，集體解決疑難字句。

二、出示思考題，請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)（多媒體顯示思考題）

１、閱讀課文，找出具體描寫(xiě)三峽山和水的語(yǔ)句來(lái)，分別做好記號(hào)。

２、在描寫(xiě)三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。用“ ”表示。

３、文章是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“”表示。

三、根據(jù)以上問(wèn)題分析課文，達(dá)到背誦目的（多媒體板書(shū)）

１、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)山的語(yǔ)句，找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明山的特點(diǎn)。

關(guān)鍵字詞：連、無(wú)闕、重疊、隱蔽

特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄

２、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦山的語(yǔ)句。

３、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)水的語(yǔ)句，說(shuō)出按照什么順序?qū)懙摹?/p>

順序：

⑴季節(jié)順序：夏、春冬、秋；

⑵根據(jù)水由旺到枯的變化過(guò)程

４、請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。

夏季關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)

特點(diǎn)：水勢(shì)浩大、流速迅猛（層層鋪展）──險(xiǎn)

春冬關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂

特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗（動(dòng)靜結(jié)合）──趣

秋季關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀

特點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼（側(cè)面描寫(xiě)）──悲

指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫(xiě)景物，不但有形有色，而且有聲有情。

５、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦水的語(yǔ)句。

６、給學(xué)生一定時(shí)間，獨(dú)立溫習(xí)背誦全文，最后齊背。

四、結(jié)合自己的作品，談?wù)剬?duì)本文的感受，然后試著模仿或修改自己的作品

可引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言運(yùn)用、材料安排、結(jié)構(gòu)布局等方面分析。

１、本文語(yǔ)言精練，僅用百余字，卻寫(xiě)出了三峽錯(cuò)落有致的諸多氣象。

２、語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，情景交融，三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。

３、描寫(xiě)順序先大后小、先總后分，層次分明。

４、選取極有特征的事物，寥寥幾筆，使讀者身臨其境。

５、各個(gè)部分，各有側(cè)重，互相映襯，互相補(bǔ)充。

６、筆法多變，有正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托，有粗線勾勒、工筆刻畫(huà)，有全景鳥(niǎo)瞰、特寫(xiě)鏡頭等等。

學(xué)生可各抒己見(jiàn)，只要有理有據(jù)，都值得鼓勵(lì)。如學(xué)生回答不到位，可由教師補(bǔ)充講述。

學(xué)生模仿、修改后的作品，教師要及時(shí)關(guān)注、指正、鼓勵(lì)。

五、拓展思路，展示學(xué)生收集到的資料，特別是有關(guān)三峽的古今詩(shī)詞、歌謠以及三峽工程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情

六、課后練習(xí)

１、背誦課文，摘抄精彩詞句。

２、補(bǔ)充閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》和余秋雨的《三峽》，比較三者之間的異同。