【教學(xué)目標(biāo)】

１、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。

２、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

３、品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想象，體味作品意境。

４、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

對(duì)照注釋，疏通文意，展開(kāi)想象，品味語(yǔ)言，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：查找有關(guān)三峽資料，開(kāi)闊視野。 查找作者酈道元的有關(guān)資料。

教師：查找與課文內(nèi)容相關(guān)的三峽風(fēng)景圖片制作多媒體課件。

【教學(xué)內(nèi)容】

熟讀成誦，準(zhǔn)確理解，品味語(yǔ)言，感受三峽之美。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入語(yǔ)

播放歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。這是一 首歌唱長(zhǎng)江三峽的歌，今天就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。

二、整體把握

１、朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出難理解的字詞。

２、學(xué)生默讀，畫(huà)出自己喜歡的句子。思考《三峽》中作者描寫(xiě)了三峽哪幾個(gè)方面的自然景觀，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

同學(xué)合作交流，說(shuō)說(shuō)理由。明確《三峽》中主要寫(xiě)了三峽的山、水兩個(gè)方面的自然景觀，抒發(fā)了作者對(duì)三峽之美無(wú)盡贊嘆。

三、研讀理解

１、自由朗讀課文，掌握以下加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音、含義。

⑴略無(wú)闕處 :quē ，通“缺”。

⑵沿溯阻絕：sù 逆流而上

⑶重巖疊嶂:zhàng，高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。

⑷雖乘奔御風(fēng)：bèn，這里指飛奔的馬。

⑸不見(jiàn)曦月：xī，日光，這里指太陽(yáng)。

⑹素湍綠潭：tuān，急流的水。

⑺夏水襄陵:xiāng，上。

⑻絕讞多生怪柏：yǎn，險(xiǎn)峻的山崖或山峰。

⑼飛漱其間shù，沖刷。

⑽清榮峻茂：jùn，高而陡峭。

⑾屬引凄異：zhǔ，連續(xù)。

⑿沿溯阻絕：yǎn ，sù順流而下；逆流而上。

２、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言：

齊讀課文，劃出描寫(xiě)山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。

四人小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子。

全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)說(shuō)三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象。

教師在同學(xué)的表述中，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，完成板書(shū)。（幻燈展示）

山兩岸連山，略無(wú)闕處

重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯

水夏水襄陵，沿溯阻絕（夏）奔放

清榮峻茂，良多趣味（春冬）清秀

林寒澗肅，哀轉(zhuǎn)久絕（秋）凄婉

小結(jié)：作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美——奔放美，清悠美和凄婉美。

再讀課文，思考問(wèn)題，學(xué)生質(zhì)疑。

可能涉及到的問(wèn)題有：

⑴為什么“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”？

⑵為什么作者寫(xiě)水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)懀?/p>

⑶為什么“夏水襄陵，沿溯阻絕”，還會(huì)有“朝發(fā)白帝，暮到江陵”呢？

明確：說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只能見(jiàn)到一線天。

因?yàn)槿龒{的水最具特色，而水又以夏水為盛，所以先寫(xiě)夏水。

雖然“沿溯阻絕”，但“王命”不可違，因此冒者生命危險(xiǎn)，也要冒險(xiǎn)行船。

拓展延伸，比較閱讀：

《早發(fā)白帝城》與《三峽》同：都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景致的句子。

文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。

指導(dǎo)誦讀：限時(shí)背誦比賽。小組推選一人為代表，背對(duì)大屏幕，大屏幕以滾動(dòng)條的形式展示文章內(nèi)容，可以反復(fù)幾次，

四、體驗(yàn)與反思

本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情背誦全文，并體會(huì)怎樣寫(xiě)山水游記。

明確：抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫(xiě)景；抓住不同的季節(jié)，以動(dòng)靜相結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)景；凝聚自己深厚的感情來(lái)寫(xiě)景。

思考：三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

五、布置作業(yè)

背誦課文，并將你的看法整理在作業(yè)本上。