【教學(xué)目標(biāo)】

１、閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。

２、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

３、提高學(xué)生的環(huán)保意識。

【課時安排】

一課時。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

【課前準(zhǔn)備】

１、搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。（至少搜集一種生物入侵者的資料）

２、借助工具書，掃除字詞障礙。

３、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

教師講述一則生物入侵的消息（也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料）。教師講完后，請學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。

明確：科技高度發(fā)達(dá)的２１世紀(jì)，我們共同的家園──地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的意識。（教師板書課題）

二、解題

１、要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。

２、要求學(xué)生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。

三、自主閱讀、整體感知

教師用多媒體（或幻燈）展示以下問題，學(xué)生閱讀思考。

１、本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容?

２、你覺得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、質(zhì)疑問難、交流互動

１、小組內(nèi)交流：

學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決，如果有不能解決的問題，課上與老師一起解決。

２、班上交流：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。

⑴明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（見前面的教學(xué)目標(biāo)）

⑵主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。

五、編寫提綱

教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示，要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。

１、引出話題：介紹什么是生物入侵者（１段）

２、擺出現(xiàn)象：──（段）

３、探究原因：──（ 段）

４、揭示態(tài)度：──（段）

５、采取措施：──（段）

六、寫法探究

１、探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序：

⑴常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？

⑵探究本文這樣安排說明順序的好處。

學(xué)生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次

分明。

２、探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明方法：

⑴本文主要采用了哪些說明方法：

學(xué)生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方

⑵找出文中運用上述說明方法的相關(guān)語句。

（將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好）

⑶說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。

可安排學(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。

七、小結(jié)

要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。

明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。

八、延伸拓展

自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?

學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦１～２份到班上展覽。（展覽安排在課后）

要求學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后班上交流。

九、布置作業(yè)

抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。（不超過１５０字）

查閱資料，了解達(dá)爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。