【教材把握】

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》（人教版課標(biāo)教材八年級上冊第四課）是法國著名作家雨果的一封信。在這封信中，雨果先生站在一個“世界公民”的角度，盛贊了圓明園的美倫美奐、舉世無雙，指出它在藝術(shù)價值和世界上的重要地位。憤怒譴責(zé)了英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡、踐踏人類文明精華的滔天罪行，表達(dá)了作者對被掠奪的中國人民的深切同情和敬重。這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，他代表了人類的良知，是非分明，愛憎分明。他珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。他指出“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”，這是難能可貴的人類立場。

教學(xué)時采取“引──聯(lián)──讀──品──思”的模式組織教學(xué)，以誦讀為主，讓學(xué)生在誦讀當(dāng)中領(lǐng)略圓明園美麗如夢幻的景致和雨果對圓明園由衷的贊美之情。通過誦讀，體味文章后半部分強(qiáng)烈的諷刺意味，另外在教學(xué)中通過老師的點(diǎn)撥和學(xué)生自身的討論，讓學(xué)生明確雨果在本文中體現(xiàn)出來的精神。通過品味課文語句，調(diào)動學(xué)生的激；通過暢想圓明園的美景和觀看圖片激勵學(xué)生熱愛祖國，為祖國繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量，進(jìn)一步擴(kuò)大到對全人類的熱愛。讓學(xué)生聽說并重，張揚(yáng)個性，用心靈的睿智碰撞出教與學(xué)的美妙樂章。

【教學(xué)設(shè)計依據(jù)】

１、根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)確立教學(xué)理念：

課標(biāo)指出“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀�！薄芭嘀矡釔圩鎳�語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法�！薄霸诎l(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能�！薄澳苤髦鲃舆M(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文�！币罁�(jù)這幾點(diǎn)，可見這是一篇愛國主義教育的優(yōu)秀讀本與當(dāng)前的紀(jì)念“抗戰(zhàn)勝利６０周年”的活動聯(lián)系緊密。教學(xué)中要加強(qiáng)對課本的晶讀探究，突出學(xué)生主體實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生從質(zhì)疑中獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，本課教學(xué)時應(yīng)抓住品讀課文、體會作者感情這一重點(diǎn)。

２、依據(jù)單元要求確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：

本課是人教版課標(biāo)教材八年級上冊第一單元第四課。單元目標(biāo)指出“閱讀戰(zhàn)爭體裁的作品可以看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡�！薄耙�注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情境和各具特色的語言有自己的體驗(yàn)和評價，還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。”因此，我在教學(xué)中確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)以及知識和能力目標(biāo)兩大方面。教學(xué)重點(diǎn)為：有情味地品讀課文，把握雨果對圓明園的高度評價和對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)，體會作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)為：揣摩關(guān)鍵語句，理解其豐富的意蘊(yùn)。

３、依據(jù)課型確定教學(xué)方法：

這是一篇自讀課文，閱讀本文的過程是感情熏陶的過程。對本文學(xué)習(xí)要重視學(xué)生的品讀，以自己列提綱，自己朗讀，自己質(zhì)疑，探究解答為主要學(xué)習(xí)方式，采取“引──聯(lián)──讀──晶──思”的流程組織教學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者高尚情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛全人類，為祖國的壯大、世界的和平、人類幸福奉獻(xiàn)青春的熱情。

２、知識和能力目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、評價能力、自主探究能力。

⑵積累詞語，揣摩文中關(guān)鍵語句，理解這篇文章的深刻內(nèi)涵。

⑶體會雨果博大胸懷和高尚品格，理解雨果深厚的人道精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有情味地晶讀課文，把握雨果對圓明園的高度評價和對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)，體會作者的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

揣摩關(guān)鍵語句，理解其豐富的意蘊(yùn)。

【教學(xué)方法】

１、朗讀競賽教學(xué)法：

本文語言精煉，字句含情，要求學(xué)生在反復(fù)朗讀中認(rèn)真體味，借聲音傳情，充分融入文本，從朗讀中晶出情味。

２、討論法：

揣摩語言。用比較、替換方式品味字句，充分發(fā)揮個性，注意品點(diǎn)學(xué)生的發(fā)言。

３、辯論法：

鼓勵學(xué)生充分發(fā)表意見，對雨果的做法作評價。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料。

【課時安排】

１課時。

【教學(xué)過程】

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)想引 都說咱班的同學(xué)充滿智慧，富有靈氣，見多識廣。今天老師要領(lǐng)略一下大家的風(fēng)采，好嗎？──請問你知道哪些著名的建筑？其實(shí)，世界尤其著名的建筑有希臘的巴特農(nóng)神廟，埃及的金字塔，羅馬的競技場，巴黎的圣母院，而中國能與之媲美的只有圓明園。

可惜，我們看到的只是遺址，歷史記載了恥辱的一頁。請大家觀看課本前的插圖，然后用兩個詞語分別概括圓明園的盛景和遺址。

讓我們放飛想象的翅膀，舉步斷壁殘垣之間，叩響歷史沉重的回音，去聆聽遙遠(yuǎn)的國度震憾人心的質(zhì)問。

（板書課題：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信）學(xué)生搶答。

學(xué)生用不同的詞語描繪兩幅圖畫，（例：美輪美奐、富麗堂皇和斷壁殘垣、一片狼籍等）學(xué)生交流、師生歸納。訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

激發(fā)學(xué)生興趣。

激勵學(xué)生用各自的感觸獨(dú)到的詞語描繪畫面。聯(lián) 多媒體顯示“火燒圓明園”場景，分發(fā)資料：作者雨果、第二次鴉片戰(zhàn)爭、圓明園的盛世景觀介紹。學(xué)生速讀資料，并聯(lián)系時代背景，口述讀后感。以景觸情，為后文理解作鋪墊。讀多媒體顯示：

①聽讀課文，小聲和讀，初步感知文章。

②速讀課文，列出學(xué)習(xí)提綱，教師巡視，點(diǎn)學(xué)生上黑板展示自己的學(xué)習(xí)提綱，師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

③精讀課文，選擇自己喜歡的語句，有感情地比賽讀。以“我喜歡的句子是──，因?yàn)椹ぉぁ钡男问叫〗M交流。

讀出情味，讀出個性，及時評價。

學(xué)生聽讀和小組交流提綱，上黑板。

展示學(xué)習(xí)提綱。

小組交流。

推薦優(yōu)秀者發(fā)言競賽，大組評點(diǎn)，計分評比。讓學(xué)生在聽讀和速讀中感知課文。

對學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探究能力考查。

通過優(yōu)美句子比賽朗讀，為后文品味課文作準(zhǔn)備。

突現(xiàn)學(xué)生的探究合作，強(qiáng)化競爭意識，學(xué)會精讀課文，提出自己的創(chuàng)意。品１、品句子。

２、品字詞：

多媒體顯示：

①在世界的某個角落，有一個世界奇跡，這個奇跡叫圓明園 （“世界”改為“中國”好不好?）

②先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的贊譽(yù)。

（體會加點(diǎn)詞語的感情色彩和表達(dá)作用。）

３、品作者：

①你對雨果的觀點(diǎn)如何評價，你對雨果產(chǎn)生了什么感情。

②假如讓你與雨果進(jìn)行網(wǎng)上ＱＱ交流，或給他寫封信，你會怎么說?

如：“謝謝你，雨果”、“雨果，好樣的”等。勾劃文中贊美。

圓明園的語句和諷刺侵略者的語句（小組交流談感觸）。

理解文章豐富的內(nèi)涵，學(xué)生找出認(rèn)為值得推敲的字詞并提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，交流品析。

體味雨果的博大胸懷和高尚品格。積累詞句，勾勒要點(diǎn)，品味感情。

讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，有自己獨(dú)到的見解。

對雨果的看法可開展辯論。 思 思維拓展（以下任選一）：

１、“夢回圓明園”──對照雨果先生對圓明園的獨(dú)到描繪，以“夢回圓明園”為題談游園感受。

２、“落后就要挨打”──嶄新的祖國強(qiáng)大了，我們新一代該怎么去做。（多媒體展示“美麗的北京”，“邁向２００８” 圖片）

３、“讓戰(zhàn)爭走開”──結(jié)合伊拉克戰(zhàn)爭，抗日勝利６０周年等現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生談對和平的理解。學(xué)生任選一題，思考交流發(fā)言。聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，激發(fā)熱愛祖國、熱愛和平的思想。

根據(jù)學(xué)生的愛好，突出學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生的層次，適時點(diǎn)撥。

小結(jié) 通過本文學(xué)習(xí)，我們從恥辱的歷史中學(xué)會了沉思，在正直的雨果先生的呼喊聲中，我們有了光榮的歷史使命感。中華民族正在偉大的復(fù)興時期，我們──祖國的棟梁應(yīng)當(dāng)用自己的努力學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)“超人民族”邁向世界的偉大夢想。作業(yè)１、積累本文的優(yōu)美詞句；

２、英法聯(lián)軍侵略中國火燒圓明園，引起世界震驚，請代雨果擬寫一條標(biāo)題新聞批露這件事。結(jié)合本單元內(nèi)容學(xué)寫新聞標(biāo)題。

【教學(xué)反思】

１、朗讀競賽充分調(diào)動了學(xué)生的思維，學(xué)生從自己的感情渲染中融入文體，從音韻行間讓思緒蕩漾在對圓明園的贊美和憤怒的斥責(zé)聲中。

２、討論、辯論中張揚(yáng)了學(xué)生的個性，讓學(xué)生從討論辯論中學(xué)會品味課本，學(xué)會用自己的思維去分析問題，挖掘自己思維的獨(dú)到之處。

３、學(xué)生的點(diǎn)評證實(shí)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并讓自己學(xué)會評價別人，取長補(bǔ)短，學(xué)會了學(xué)習(xí)語文的圈讀評點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動性。

４、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，明確戰(zhàn)爭給人類帶來的創(chuàng)傷，從戰(zhàn)爭中，從歷史中堅定了學(xué)生的為未來、為祖國強(qiáng)大而奮斗的決心。