【知識目標】

１、識記重點詞語。

２、速讀全文，復述全文。

【能力目標】

１、通過分析重點詞句，把握文中主人公的性格特征。

２、感受品味孫犁作品的明麗清新的筆調(diào)，秀麗雋永的風格。

【德育目標】

通過本文學習，讓學生對戰(zhàn)爭與英雄有更為深刻全面的理解，樹立我們的人民是英雄的人民的信念。

【教學媒體】

投影儀、錄音機。

【教學設計】

一、導入

同學們，你們對“戰(zhàn)爭”和“英雄”這兩個詞語是如何理解的？

二、識記重點字詞

尖利能耐悠閑寒噤陰慘仄歪央告轉(zhuǎn)彎抹角月明風清

張皇失措

三、整體感知

放錄音，學生跟讀全文，復述故事內(nèi)容。

故事發(fā)生的時間：抗日戰(zhàn)爭時期；

地點：白洋淀地區(qū)；

故事的主人公：老頭兒──交通員；

性格：過于自信與自尊；

事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果。

四、思考品味

１、試用一句話概括故事主人公的性格特征？

（老頭子過于自信與自尊。）

課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了他的這個性格？

２、課文中有一段話精彩的描寫了老頭子因沒有圓滿的完成任務而懊惱、內(nèi)疚、自責的心理，清你找出來進行仔細的品味，并將第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理表現(xiàn)出來。

３、感受本文的創(chuàng)作風格：

在許多的文學作品或影視作品當中，戰(zhàn)爭意味著屠戮與血腥，意味著慘烈與恐懼，然而在孫犁戰(zhàn)爭題材的作品中我們更多的則是感受到了詩情與畫意，體味到的是人性的美麗。課文中有不少這樣的句子，如“月明風清的夜晚……像一片葦葉，奔著東南去了”“他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，便算著使自己高興也使別人高興的事情”

４、體會老頭形象的現(xiàn)實意義（戰(zhàn)爭的人民性問題）：

老頭子實際上成千上萬的抗日軍民的一個典型的代表，他的形象意義在于表明中國人民是英雄的人民，中國人民是不可以被征服的。

五、拓展延伸

完成研討與練習一。

１、教師總結(jié)。

２、鞏固提高。

３、完成目標。

【課后記】

本課的重點在于體味老頭子鮮明的性格特征和如畫的語言，要通過朗讀、品味、思考調(diào)動學生的情感儲備，達到陶冶學生性情，提高人生品味的教學效果。