【教學(xué)目標(biāo)】

１、掌握生字詞。

２、把握文章，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，理解語言中包含的哲理。

３、理解本文題材特點(diǎn)，側(cè)重議論的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)反問修辭方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解本文題材特點(diǎn)，側(cè)重議論的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)反問修辭方法。

【教學(xué)課時】

１課時。

【教學(xué)對象】

初中二年級。

【教學(xué)方法】

激趣法。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

我們常常說：“人定勝天”“征服自然”，課文的作者卻主張“敬畏自然”（板書課題），對大自然要又敬重，又畏懼，這是兩種對立的觀點(diǎn)，你站在哪一邊？且看課文為什么主張敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？

二、學(xué)習(xí)字詞

混〔hùn〕淆咫〔zhǐ〕尺鯤〔kūn〕鵬狼藉〔jí〕美〔měi〕味〔wèi〕佳〔jiā〕肴〔yáo〕精〔jīng〕巧〔qiǎo〕絕〔jué〕倫〔lún〕相〔xiāng〕形〔xíng〕見〔jiàn〕絀〔chù〕咫尺：比喻距離很近。

吶喊：亂七八糟。

自不量力：不能正確估計自己的力量，指做力不能及的事情。

相形見絀：跟另一個人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)不如。

精巧絕倫：精細(xì)巧妙，獨(dú)一無二，沒有可以相比的。

不可思議：無法想象，難于理解。

三、整體感知

１、自讀課文：

思考：

⑴找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句。

⑵作者是從哪些方面的論述得出這樣的結(jié)論的？

２、討論，回答上面的問題：

規(guī)范：

作者的觀點(diǎn)Ｐ８９最后一段。

３、歸納本文行文的特色：

⑴總的概括與具體的展開相結(jié)合。

⑵巧妙運(yùn)用對比的手法。

⑶議論性的散文，主要使用議論的表達(dá)方式，內(nèi)容是議論性的，有論點(diǎn)、論據(jù)、論證，但顯著的特色是：富有文學(xué)色彩，講究形象的語言，文學(xué)的語言，有濃郁的抒情和感情色彩。

四、問題探究

１、“敬畏自然”的含義是什么？

⑴“敬重”意味著應(yīng)該怎樣對待自然？

⑵畏懼是不是意味無所不為？

⑶為什么應(yīng)該畏懼自然？

⑷你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確對待自然？

２、作者為什么提出要“敬畏自然”為什么說“敬畏自然”就是敬畏人類自己？

明確：

人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。

“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類生存的家園，就是敬畏和愛護(hù)我們自己。

３、品味以下的語句：

⑴人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

明確：

掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。

⑵宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

明確：

這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識的工具，人類對宇宙的認(rèn)識即是宇宙對自己的認(rèn)識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。

⑶人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

明確：

宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

五、本文寫作特點(diǎn)

明確：

本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

明確：

反問句的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。

六、問題拓展

請說說人與自然是一種怎樣的關(guān)系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。

七、課堂練習(xí)