【教學目標】

１、重點：

⑴閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點。

⑵理清層層推進的論述思路。

２、難點：

⑴揣摩課文中富有哲理，講究形象的語言的含義。

⑵培養(yǎng)科學理性精神。

【課時】

１課時。

一、導入課文

人類的發(fā)展史，從根本上來講，就是同大自然的斗爭史。過去人們常說，“人定勝天”、“征服自然”，而本文的作者卻提出“敬畏自然”的觀點。作者提出這個觀點有什么依據(jù)呢？我們走進課文，從課文中找答案吧。

二、整體感知

１、檢查預習“讀一讀，寫一寫”：

注音：蓬蒿（）咫尺（）美味佳肴（）

寫字：狼 jí（）相形見 chù（）精美絕 lún（）

解詞：相形見絀自不量力

２、圈點勾畫每段關鍵語句。（每組派一代表發(fā)言）

３、作者的觀點是什么？提出觀點的依據(jù)是什么？順勢理清文章思路。

（最后一段朗讀；“敬畏”的含義）

４、作者提出“敬畏自然”的用意何在？（結(jié)合課件）

三、重點句子研讀賞析

１、質(zhì)疑探究：

⑴自主質(zhì)疑：

每位同學提出兩個問題，一個有價值的能解決的問題，一個有價值但不能解決的問題。

⑵合作探究：

能解決的問題相互交流；不能解決的問題，小組合作解決。

⑶全班交流探究：

每一組匯報一個能解決的問題；提出一個不能解決的問題供全班探究。

⑷學法指導：

有價值的問題是指這個問題指向主題；聯(lián)系上下文理解疑難句；聯(lián)系生活體驗理解疑難句。

２、精彩語句欣賞：

文章中有許多富有哲理、形象的語句，你喜歡哪一句，為什么？

（引導學生從哲理、修辭、句式方面來談，）

３、思想交鋒，辨證看問題：

（朗讀情感高潮部分導入）

“征服自然”“人定勝天”與“敬畏自然”相矛盾嗎？，你如何看待這兩種觀點？

４、體驗反思：

我們每一個人都希望生活都希望生活在一個藍天白云、清山綠水、鳥語花香的綠色家園中，敬畏自然，保護環(huán)境是你責任，也是我的責任，是我們共同的責任，說得好不如做得好，我們就行動吧！每個小組利用這個周末搞一次環(huán)境調(diào)查或開展一次環(huán)境保護的活動。在活動之前，給自己的小組命名，并提出一個行動口號。

５、練習：

撰寫活動方案，開展環(huán)境保護活動。

【板書】

層人類入無知的小孩“天人合一”

層相比人類的智慧相形見絀敬畏自然──

推人類智慧只是一種形態(tài)和諧發(fā)展

進宇宙是一個生命