【教學(xué)內(nèi)容】

本節(jié)課采用人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級上冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)《話說千古風(fēng)流人物》，圍繞活動目標(biāo)與信息技術(shù)的整合進行設(shè)計。

【教學(xué)對象】

初三年級學(xué)生：能夠熟練使用 Windows 操作系統(tǒng)，具備文字處理能力，熟練掌握 PowerPoint 基本操作，能夠進行一定的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。不足之處：學(xué)生對作品制作還沒有形成整體規(guī)劃的概念。

【教學(xué)策略】

針對本次教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的不足，結(jié)合學(xué)生的實際能力，設(shè)計了以《話說千古風(fēng)流人物》為主題的教學(xué)單元。本單元包括４個學(xué)習(xí)階段的４個課時：

階段課時教學(xué)內(nèi)容規(guī)范活動思路１１、情感態(tài)度與價值觀方面：

⑴思考什么是真正的“風(fēng)流”，樹立正確的偶像觀、英雄觀；在評價歷史人物時堅持唯物史觀；

⑵激起對風(fēng)流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主義信念和遠大抱負。

２、一般知識與能力方面：

⑴通過講述和評論風(fēng)流人物，開闊視野、增長見識；

⑵通過對各種豐功偉業(yè)進行分類，鍛煉思維能力；

⑶通過搜集相關(guān)資料，練習(xí)信息的搜集、篩選和整理能力；

⑷嘗試運用“調(diào)查法”，培養(yǎng)初步的科研意識和科研能力。

３、語文能力方面：

⑴通過“風(fēng)流人物詩文朗誦”，不斷提高朗誦水平；

⑵通過講述、評價、辯論風(fēng)流人物及其業(yè)績，練習(xí)口語表達能力；

⑶練習(xí)寫作。收集、分類和整理信息２１、學(xué)生根據(jù)完善后的學(xué)習(xí)思路查找資料，篩選有用信息，加以保存。

２、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試建立資料文件夾，分類存放有用信息。

３、教師點評學(xué)生的資料文件夾，對整理信息的思想和方法進行規(guī)范分類。

４、學(xué)生完善資料文件夾的內(nèi)容，根據(jù)需要對作品框架進行適當(dāng)調(diào)整。應(yīng)用信息，進行主題探究３１、學(xué)生利用整理后的資料，圍繞主題《話說千古風(fēng)流人物》綜合運用PowerPoint制作作品，并根據(jù)需要對作品內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整。

２、教師進行個別輔導(dǎo)。評價、交流與完善４１、學(xué)生利用整理后的資料，圍繞主題《話說千古風(fēng)流人物》綜合運用PowerPoint制作作品，并根據(jù)需要對作品內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整。

２、教師進行個別輔導(dǎo)。

本次語文綜合性學(xué)習(xí)采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，教師以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，希望通過本次教學(xué)能夠做到以下幾點：

１、引導(dǎo)學(xué)生親歷活動的全過程，規(guī)范學(xué)生的活動思路，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識和素養(yǎng)。

２、引導(dǎo)學(xué)生利用 Internet 的搜索功能查尋所需的信息，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)思路篩選、分類組織信息，并在實踐過程中加以應(yīng)用，即體驗收集、篩選、處理和應(yīng)用信息并最終獲得學(xué)習(xí)成果的全過程。

３、引導(dǎo)學(xué)生綜合運用多媒體制作軟件 Power Point 表達自己的思想。

【教學(xué)重點、難點】

１、重點：

樹立正確的偶像觀、英雄觀；

２、難點：

活動結(jié)果的呈現(xiàn)。

【教學(xué)過程】

步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)

 

情景１、讓學(xué)生閱讀課本上關(guān)于這次活動的說明，明確本次活動的主題和主要內(nèi)容。

２、研討“風(fēng)流”的含義。

３、朗誦蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、毛澤東的《沁園春·雪》等作品，激起學(xué)生對于“話說千古風(fēng)流人物”的興趣和熱情。學(xué)生查閱《現(xiàn)代漢語詞典》《辭�！返裙ぞ邥�，了解“風(fēng)流”的多種含義，找出相應(yīng)的例子，并明確本次活動中大家共同采用的義項。 創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，也為任務(wù)驅(qū)動教學(xué)做好鋪墊。 學(xué)習(xí)過程主題探究１、組織學(xué)生討論“風(fēng)流人物誰與爭鋒”。進行“我心中的千古風(fēng)流人物”排名調(diào)查。

２、組織學(xué)生開展演講、朗誦活動�？梢匀宋餅橹行模�穿插進行。

３、布置學(xué)生圍繞主題《話說千古風(fēng)流人物》利用Internet的搜索功能查尋所需的信息，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)思路綜合運用PowerPoint制作作品，準(zhǔn)備展示。１、學(xué)生分別說說自己心目中的英雄；然后進行“我心中的千古風(fēng)流人物”排名調(diào)查。

２、利用早讀課，學(xué)生開展演講、朗誦活動。

３、班上開一個古代風(fēng)流人物詩文朗誦會，每人選擇自己喜歡的詩文，聲情并茂地進行朗誦。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神；師生合作，共同參與課堂教學(xué)，創(chuàng)造一個平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)交流１、請２位學(xué)生展示主題學(xué)習(xí)《話說千古風(fēng)流人物》的PowerPoint作品，匯報學(xué)習(xí)思路，引導(dǎo)其他學(xué)生參與評價。

２、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，理出語文綜合性學(xué)習(xí)的規(guī)范流程：確定學(xué)習(xí)主題，設(shè)計作品框架；收集相關(guān)信息，進行分類整理；制作作品；完善作品。每個小組學(xué)生派出代表展示PowerPoint作品，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，其他學(xué)生給出意見或建議。 １、總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過引導(dǎo)，使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)和評價。此舉比教師的灌輸更具說服力，更有效果。

２、通過經(jīng)驗交流，使學(xué)生認(rèn)識到要想獲得一個好的學(xué)習(xí)結(jié)果，應(yīng)該經(jīng)由哪些步驟，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。點評與小結(jié)１、點評幾個學(xué)生《話說千古風(fēng)流人物》的PowerPoint作品；

２、小結(jié)本次綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。 １、 觀看屏幕上其他同學(xué)的《話說千古風(fēng)流人物》的PowerPoint作品，聽教師點評。

２、 參與課堂小結(jié)。１、實時反饋學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的進步提出表揚。

２、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的評價觀：自我評價與他人評價結(jié)合；過程與結(jié)果評價結(jié)合；定性與定量評價結(jié)合；能力與態(tài)度的評價結(jié)合。

３、引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程；承上啟下，為下次綜合性活動課的教學(xué)做好鋪墊。

【參考資料】

１、《讀人記·古代篇》，文化藝術(shù)出版社２００１年版