【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識能力：

⑴熟讀、疏通文意，掌握一詞多義。

⑵認(rèn)識陳勝、吳廣起義的原因，經(jīng)過及必然性。

⑶培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力及讀史知識。

２、過程與方法：

通過閱讀研討把握文章內(nèi)容

３、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對立遠(yuǎn)大理想，志當(dāng)存高遠(yuǎn)

【教學(xué)重點】

通過個性化的語言刻畫人物形象

【教學(xué)難點】

掌握一些讀史的知識

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

中國歷史上曾涌現(xiàn)出無數(shù)的反封建統(tǒng)治的英雄，他們揭竿而起，陳勝、吳廣便是第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，讓我們穿越時空隧道，來解讀秦朝大澤鄉(xiāng)起義這段歷史。

二、讀

１、讀注釋了解作品及作者。

司馬遷，字子長，西漢人，偉大的文學(xué)家，史學(xué)家，思想家。

《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，上起黃帝，下迄漢武帝約三千年的歷史，共一百三十篇，分十二本紀(jì)，三十世家列傳，八書十表，被

魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

２、讀準(zhǔn)字音：

鴻鵠（hú）閭左（lǘ）罾（zēng）謫戍（zhé shù）度（duó）忿（fèn）恚（huì）數(shù)諫（shuò jiàn）笞（chī）毋（wú）寧（nìng）蘄（qí）徇（xùn）

３、讀文：

⑴領(lǐng)讀；

⑵學(xué)生自由朗讀。

三、研討

１、找出讀文時遇到的疑難問題，小組內(nèi)交流

２、出示重點詞句，學(xué)生討論，翻譯：

悵恨久之茍富貴無想忘燕雀安知鴻鵠之志

等死苦秦將兵之次所旁祠中指目

愛人忿恚恃笞借第令毋斬

王侯將相寧有種乎與皆來會計事被堅執(zhí)銳

３、找出文一詞多義現(xiàn)象：

會：會天大雨（恰逢）

與皆來會計事（聚會）

書：乃丹書帛早（寫）

得魚腹中書（字條）

故：廣故數(shù)言欲亡（故意）

以數(shù)諫故（緣故）

將：為楚將（大將）

上使外將兵（帶領(lǐng)）

乃：乃謀曰（就）

乃公子扶蘇（是）

令：間令吳廣……（派）

守令皆不在（縣令）

次：皆次當(dāng)行（編次）

之次所旁（駐扎的處所）

為：為屯長（當(dāng)）

為天下唱（替）

道：道不通（路）

善道（道理）

４、找出詞性活用現(xiàn)象：

乃丹書帛曰

丹，用丹砂（名詞作狀語）

夜篝火

篝，用籠罩（名詞作動詞）

狐鳴呼曰

狐，像狐貍一樣（名詞作狀語）

５、古今異義：

會計：古義：聚會，商議

今義：管財務(wù)的人

６、通假字：

固以怪之：“以”通“已”

被堅執(zhí)銳：“被”通“披”

四、小結(jié)

１、本節(jié)課初步了解了大澤鄉(xiāng)起義。

２、讀古文應(yīng)先從字音，停頓、重點詞句入手，掌握文面義，并注意特殊文言現(xiàn)象

五、知識積累及運用

１、給一個文言文課外語段，疏通文意（課后練習(xí)三）

２、課后習(xí)題。

【板書設(shè)計】

陳涉世家

司馬遷

《史記》我國第一部編年體史書

“史家之絕唱，無韻之離騷”（魯迅）

特殊文言現(xiàn)象：

一詞多義：會次乃故道令為書將

古今異義：會計

通假：以──已被──披商──謫

第二課時

一、導(dǎo)入

要讀透一篇文言文，僅理解文面義還不夠，還須把握其內(nèi)涵，這節(jié)課我們就來直視《陳涉世家》那場聲勢浩大的起義

二、讀文回答

１、文中記錄了大澤鄉(xiāng)起義的哪些內(nèi)容？

（起義的原因，經(jīng)過及浩大聲勢）

２、文章以陳勝為中心人物，寫了哪些內(nèi)容？

（少時的鴻鵠）之志，服役后起義稱王）

三、合作探究

１、整體感知：

⑴理清課文順序

⑵畫出你認(rèn)為有重要意義的句子

２、師生互動：

⑴既然陳涉是中心人物，為何開頭列出吳廣？

（暗示他在起義中的特殊地位）

⑵文中寫“陳涉少時”與人“傭耕”而“輟耕”的細(xì)節(jié)，目的是什么？

（介紹陳勝少有大志）

⑶這次起義的原因是什么？

（直接原因：天大雨，道不通，已失期，法皆斬（徭役繁重，法律苛酷）

根本原因：天下苦秦久矣（國內(nèi)階級矛盾尖銳）

⑷陳涉吳廣是如何謀劃起義的？

（以受愛戴的將領(lǐng)的名義發(fā)動起義）

⑸陳涉吳廣為起義作了哪些輿論準(zhǔn)備？有什么作用？效果怎樣？

（魚腹藏書，篝火狐鳴。作用：威眾，效果：卒皆夜驚恐，旦日，往往語，指日）

⑹第三段開頭交待了幾個場面？有什么用意？

（并殺兩尉召令徒屬為壇而盟。體現(xiàn)起義運動計劃周密）

⑺第三段后半部分的作用是什么？

（展現(xiàn)了起義的大好形勢，“鴻鵠之志”變成現(xiàn)實）

分析人物形象：

陳涉：茍富貴，無想忘：（不甘于貧守命的反抗精神）

“燕雀安知鴻鵠之志哉”（有理想有抱負(fù)）

“王侯將相寧有種乎”（敢于推翻封統(tǒng)治的斗爭精神）

“天下苦秦久矣”（有敏銳的洞察力）

師講解：作者將其歸入“世家”一類，可見對他的功績是肯定的

四、小結(jié)

１、本文寫了陳涉起義的原因，經(jīng)過及浩大聲勢，歌頌了農(nóng)民戰(zhàn)爭的威力，歌頌了起義領(lǐng)袖陳勝。

２、緊扣“起義”這個中心，詳略得當(dāng)。

⑴運用細(xì)節(jié)和個性化語言刻畫人物。

⑵語言簡潔，用詞富有表現(xiàn)力。

五、知識拓展

我們今天的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)從這場起義中總結(jié)哪些經(jīng)驗教訓(xùn)？

六、鞏固練習(xí)

結(jié)合史料，給陳勝寫個人物介紹。

【板書設(shè)計】

陳涉世家

司馬遷

謀劃起義：原因直接：失期、法皆斬

根本：天下苦秦久矣

策略：立公子扶蘇項燕

輿論：魚腹藏書

篝火狐鳴

發(fā)動起義：開始并殺兩尉

召令徒屬

為壇而盟

迅猛發(fā)展

各地響應(yīng)