課文節(jié)選的是《史記·陳涉世家》的前部分，主要敘述陳涉發(fā)動(dòng)起義的經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢(shì)。文章屬于傳記體裁，著眼于表現(xiàn)陳涉在反對(duì)秦王朝暴政斗爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的重要作用，以顯示他洞察時(shí)局的能力和卓

１、司馬遷為什么把陳涉歸入“世家”？《史記》中的人物傳記分三類，本紀(jì)、世家、列傳。這是按傳主的地位和影響劃分的。帝王的行事關(guān)系到全國的政局，對(duì)后代政治也有很大影響，是立國之本，故其傳記稱“本紀(jì)”�！妒�

一、熟讀課文，注意本文敘事的脈絡(luò)，回答下列問題。１、陳勝對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)進(jìn)行了怎樣的分析？提出了什么口號(hào)？２、陳勝是怎樣為起義做輿論準(zhǔn)備的？又是怎樣發(fā)動(dòng)起義的？此題意在使學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)陳勝的

１、反復(fù)朗讀課文，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可以要求他們背誦其中部分段落�！妒酚洝返恼Z言相當(dāng)規(guī)范，反復(fù)誦讀有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的文言語感。２、由于課文較長，無論采取哪一種教學(xué)方式，都應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn)，使學(xué)生能較好地

【司馬遷及《史記》簡(jiǎn)介】司馬遷（約前１４５～前９０年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽（今陜西省韓城縣南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職

１、陳勝年輕時(shí)便有“鴻鵠之志，所以當(dāng)遇雨失期，９００戊卒面臨“法皆斬”的命運(yùn)時(shí)，他便與吳廣謀“舉大事”，寧可“死國”而不“亡”，這表明他有遠(yuǎn)大的志向。２、他能正確地審時(shí)度勢(shì)：精辟地分析當(dāng)時(shí)政治形勢(shì)：“

《史記》的作者司馬遷通過對(duì)典型歷史環(huán)境的描寫和人物語言、行動(dòng)的刻畫，生動(dòng)地塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝的光輝形象，展現(xiàn)了他鮮明的個(gè)性。陳勝年輕時(shí)就有“鴻鵠之志”。他的抱負(fù)就是要推翻暴秦，擺脫受壓迫、受奴役的

１、司馬遷（約前１４５年～前９０年），西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家、和思想家。字子長，夏陽（今陜西省韓城縣南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職）。他１０歲開

現(xiàn)今中學(xué)語文教學(xué)中，文言文占的比重越來越大，幾乎占整個(gè)語文教學(xué)的三分之一，因而文言教學(xué)勢(shì)必成為中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)，它又是中學(xué)語文的難點(diǎn)。然而，自我們大談教學(xué)改革以來，時(shí)至今日，文言教學(xué)還是外甥打

《陳涉世家》是初中語文教科書的基本篇目之一，但是不同版本的教科書對(duì)以下三個(gè)地方的注釋似乎都不盡如人意，特提出與大家商榷。一、怎樣理解“與皆來會(huì)計(jì)事”起義軍占領(lǐng)陳縣后，陳勝為了擴(kuò)大聲勢(shì)，也為了使個(gè)人實(shí)現(xiàn)

《史記》，原名《太史公書》，是我國第一部通史，開創(chuàng)了紀(jì)體和書表的編寫體例。體例。全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)（記歷代帝王政跡）、八書（記各種典章制度）、十表（記大事年月）、三十世家（記侯國興亡）、七十

《史記》，原名《太史公書》，是我國第一部通史，開創(chuàng)了紀(jì)體和書表的編寫體例。體例。全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)（記歷代帝王政跡）、八書（記各種典章制度）、十表（記大事年月）、三十世家（記侯國興亡）、七十

司馬遷是世界文化名人。司馬遷的人格名揚(yáng)千古。司馬遷的文章為曠代雄文，備受推崇。歷人名人對(duì)司馬遷多有贊語，介紹如下。一、漢代漢代是《史記》的傳播時(shí)期。司馬遷的外孫楊惲將《史記》向社會(huì)一公布，立即引起巨大

司馬遷(前１４５～前９０)，字子長，左馮翊夏陽(今陜西韓城市)人，生活在西漢武帝時(shí)代，前后曾為郎中、太史令、中書令等職�！妒酚洝饭玻保常捌�，５２萬字，包括“本紀(jì)”、“世家”、“列傳”、“書”、“表”五個(gè)部

“項(xiàng)燕為楚將……或以為死，或以為亡。”關(guān)于項(xiàng)燕之死，《史記》中就有兩種不同說法：１、（始皇）二十三年，秦復(fù)召王翦，疆起亡，使將擊荊。取陳以南至平輿，虜荊王。秦王游至郢陳。荊將項(xiàng)燕立昌平為荊王，反秦于淮

文中的主要 人物形象是陳勝，作者通過對(duì)典型歷史環(huán)境的描寫和人物語言、行動(dòng)的刻畫，栩栩如生的塑造出一位農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的光輝形象。陳勝年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。他所說的“鴻鵠之志”，結(jié)合當(dāng)時(shí)的政治背

《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”�！笆酚洝北緛硎枪糯�史書的通稱，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。作者司馬遷，字子長，左馮翊夏陽人。生

司馬遷（約公元前１４５～前９０年），字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城）人。他１０歲開始讀古書，學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，遇到疑難問題，總是反復(fù)思考，直到弄明白為止。２０歲那年，司馬遷從長安出發(fā)，到各地游歷。后來回到

沒有司馬遷撰著《史記》，就沒有東方文明。作為一個(gè)偉大的歷史學(xué)家，他早在兩千多年完成的《史記》，是一部搏大精深、體系完整、規(guī)模宏大、氣魄磅礴、識(shí)見超群的歷史巨著，奠定了中國“正史”的基礎(chǔ)。《史記》是有史

司馬遷，字子長，西漢左馮翊夏陽（今陜西韓城）人。我國古代著名的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。司馬遷自幼酷愛祖國的文化，十歲能背誦古文，從青年時(shí)代起就開始到各地考察風(fēng)俗，足跡遍及祖國南北。初仕郎中，漢元封三年

我國歷史上偉大的史學(xué)家和文學(xué)家司馬遷，生長在西漢武帝時(shí)代，曾任太史令，因?yàn)槔盍杲敌倥�事辯護(hù)而觸犯武帝忌諱，遭受腐刑。被刑后，他懷著極大的悲憤和憎恨的心情，堅(jiān)持完成了五十萬言的歷史巨著──《史記》。魯迅

蘇武出使匈奴的第二年，漢武帝派貳師將軍李廣利帶兵三萬，攻打匈奴，打了個(gè)大敗仗，幾乎全軍覆沒，李廣利逃了回來。李廣的孫子李陵當(dāng)時(shí)擔(dān)任騎都尉，帶著五千名步兵跟匈奴作戰(zhàn)。單于親自率領(lǐng)三萬騎兵把李陵的步兵團(tuán)團(tuán)

本文將重大的歷史事件和鮮明的人物形象融為一體。文章以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，以可靠的歷史資料為依據(jù)，生動(dòng)地再現(xiàn)了我國歷史上第一次農(nóng)民起義──大澤鄉(xiāng)起義的發(fā)生、發(fā)展過程，鮮明地揭示了它的實(shí)質(zhì)──一場(chǎng)得到