【素質(zhì)教育目標(biāo)】

１、了解陳勝、吳廣起義的原因、經(jīng)過(guò)及其歷史意義。

２、學(xué)習(xí)本文用人物自己的語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

３、初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

１、重點(diǎn)：

疏通文意，尤其是對(duì)陳涉語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，理解它在事件發(fā)展過(guò)程中的作用。

２、難點(diǎn)：

分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)其表達(dá)作用。

３、解決辦法：

通過(guò)整體感知課文，利用討論式研討式解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

３課時(shí)。

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

１、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)生討論，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同回答。

２、展開(kāi)背誦比賽。

３、訓(xùn)練口述能力，復(fù)述課文。

４、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在中國(guó)歷史上發(fā)生過(guò)多次農(nóng)民起義，這些農(nóng)民起義，為殘酷的封建統(tǒng)治所迫，充分說(shuō)明了官逼民反的道理。每次農(nóng)民起義都沉重地打擊了黑暗的封建統(tǒng)治，有的甚至推翻了封建王朝。成為推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力。中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義是發(fā)生在秦朝末年的陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。這次起義建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)──張楚政權(quán)，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦的速亡。那么陳勝、吳廣是什么樣的人，他們是在什么情況下發(fā)動(dòng)起義的，起義的經(jīng)過(guò)怎樣？我們學(xué)習(xí)了司馬遷寫(xiě)的《陳涉世家》就知道了。

二、明確目標(biāo)

整體把握全文，掌握正確的讀音及重點(diǎn)詞的意義，理清文章脈絡(luò)，分析第一段。

三、整體感知

１、首先利用多媒體在大屏幕上出示朝代表：

秦→漢→三國(guó)→晉→南北朝→隋→唐→五代→宋元→明→清。

（從而讓學(xué)生明確本課文所處朝代）

２、利用多媒體大屏幕出示文言文的學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

如：

⑴一詞多義現(xiàn)象。

⑵通假字。

⑶古今詞義的區(qū)別。

⑷句讀。

⑸常見(jiàn)實(shí)、虛詞的運(yùn)用。

⑹特殊句式（倒裝句、省略句、賓語(yǔ)前置句狀語(yǔ)后置句等）

⑺對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。

⑻重點(diǎn)段的背誦。

３、聽(tīng)錄音范讀課文，強(qiáng)調(diào)對(duì)重點(diǎn)字詞的理解，并為下列字詞注音。

輟茍適次度唱罾間素

笞借第袒收徇比與

太息閭左威眾忿恚社稷被堅(jiān)執(zhí)銳

４、學(xué)生結(jié)合課下小注默讀課文，疏通課文。

５、學(xué)生復(fù)述課文。

結(jié)合多媒體制幾個(gè)課件，關(guān)于故事情節(jié)發(fā)展方面的如：

⑴去大澤鄉(xiāng)途中。

⑵陳勝、吳廣去行卜。

⑶卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)。

⑷吳廣殺尉。

⑸為壇而盟，祭以尉首。

⑹進(jìn)軍過(guò)程。

６、課文共三段，各寫(xiě)了什么內(nèi)容，是按什么順序組織材料的？

（指名同學(xué)回答）

課文第一段先簡(jiǎn)介陳勝、吳廣其人，而后側(cè)重介紹陳勝是個(gè)胸懷大志，有反抗精神的人。第二段先交代引發(fā)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的直接原因，說(shuō)明起義是在什么情況下爆發(fā)的，接著寫(xiě)起義的籌劃過(guò)程，說(shuō)明陳勝不但敢于斗爭(zhēng)，則有智有謀。第三段寫(xiě)陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義，勝利進(jìn)軍，并建立政權(quán)的經(jīng)過(guò)，顯示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。

通過(guò)以上分析，可以看出課文先介紹立傳人物的概況，再敘述被立傳人物的史實(shí)。敘述史實(shí)又依著農(nóng)民起義的經(jīng)過(guò)，即起義發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和起義后的浩大聲勢(shì)順序組織材料，這既符合傳記的特點(diǎn)，又使記事脈絡(luò)清楚。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

１、作者簡(jiǎn)介：

學(xué)生閱讀注釋①教師可作如下補(bǔ)充。司馬遷的父親學(xué)識(shí)淵博，在漢武帝時(shí)就任太史令。司馬遷自幼受父親的熏陶，１０歲就到長(zhǎng)安學(xué)習(xí)，２０歲起曾多次到南北各地游歷，觀察各地的風(fēng)俗人情，搜集傳聞異說(shuō)，為后來(lái)寫(xiě)作《史記》打下了基礎(chǔ)。３８歲任太史令，更有機(jī)會(huì)博覽皇家藏書(shū)，掌握了豐富的史料，４２歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)《史記》。公元前９９年因上書(shū)替李陵辯護(hù)，得罪了漢武帝，被捕入獄處以“宮刑”。出獄后他發(fā)憤著書(shū)，于公元前９１年，終于完成了偉大的歷史巨著《史記》。

２、《史記》：

《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，這部書(shū)記載了上自黃帝下至漢武帝三千多年歷史。全書(shū)包括十二“本紀(jì)”（記歷代帝王政績(jī)），十“表”（大事年表），八“書(shū)”（記各種典章制度），三十“世家”（記諸侯國(guó)興亡），七十二“列傳”（記重要人物的言行事跡）。書(shū)中不但文字縝密，記事詳細(xì)，而且語(yǔ)言形象生動(dòng)，人物性格鮮明突出。作者把農(nóng)民起義的領(lǐng)袖陳涉的傳記列在“世家”里，足見(jiàn)他對(duì)陳涉的歷史地位和作用看重，陳涉首事反秦，功大，故人“世家”。魯迅先生稱《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

３、背景：

秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之后，建立了專制主義的中央集權(quán)國(guó)家。他對(duì)農(nóng)民進(jìn)行了殘酷的剝削、壓迫，實(shí)行嚴(yán)酷的刑法，又焚書(shū)坑儒；大量征發(fā)農(nóng)民修長(zhǎng)城，造阿房宮，筑驪山墓。沉重的徭役，繁重的賦稅，殘酷的刑法逼得貧苦農(nóng)民痛苦不堪，階級(jí)矛盾到了一觸即發(fā)的地步。秦的殘暴統(tǒng)治激化了統(tǒng)治階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾，到公元前２０９年終于爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，敲響了秦王朝的喪鐘。

４、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段：

⑴齊讀第一段。品味疏通課文。

⑵你認(rèn)為本段應(yīng)掌握哪些詞語(yǔ)？

嘗：曾經(jīng)。

輟：停止。

之：去，往。

悵：失望。

茍：如果。

若：你。

太息：長(zhǎng)嘆。

燕雀：比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。

鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。

５、組織學(xué)生討論下列問(wèn)題：

⑴開(kāi)頭兩句交代了什么？

交代了陳勝、吳廣的籍貫、姓名，這是傳記文學(xué)的開(kāi)頭。

⑵陳涉與傭人的對(duì)話，說(shuō)明他具有怎樣的志向，他安于現(xiàn)狀嗎？

陳勝與傭人的談話，生動(dòng)地說(shuō)明了他不甘心受人奴役，同情跟自己命運(yùn)一樣的人，有反抗秦王朝暴政的決心。

⑶本段對(duì)人物的刻畫(huà)有何特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭？

本段逼真地寫(xiě)出了人物的情態(tài)。如：“悵恨久之”，“笑而應(yīng)曰”，“太息”等詞，并且運(yùn)用了比喻的修辭手法，鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。燕雀：比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。鴻鵠之志：畫(huà)龍點(diǎn)睛關(guān)涉全篇，由此可以看出文章選材的精當(dāng)。

五、總結(jié)、擴(kuò)展

１、總結(jié)：

這節(jié)課我們懂得了作者司馬遷的經(jīng)歷及他的作品《史記》在歷史上的地位。通過(guò)整體感知課文我們知道大澤鄉(xiāng)起義的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，并分析第一段，了解陳勝這個(gè)起義領(lǐng)導(dǎo)者從小就有遠(yuǎn)大理想及抱負(fù)。

２、擴(kuò)展：

閱讀《老舍自傳》回答問(wèn)題：（加深對(duì)傳記體裁的理解）

老舍自傳

舒舍予，字老舍，現(xiàn)在４０歲，面黃無(wú)須。生于北平，三歲失怙，可謂無(wú)父。志學(xué)之年，帝王不存，可謂無(wú)君。無(wú)父無(wú)君，特別孝愛(ài)老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書(shū)匠之基。及壯，糊口四方，教書(shū)為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)；每購(gòu)獎(jiǎng)券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。２７歲，發(fā)憤著書(shū)，科學(xué)哲學(xué)無(wú)所懂，故寫(xiě)小說(shuō)，博大家一笑，沒(méi)什么了不得。３４歲結(jié)婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無(wú)花，亦不忍棄。書(shū)無(wú)所不讀，全無(wú)所獲，并不著急。教書(shū)作事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活４０年也許能有點(diǎn)出息!

著有：《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《小坡的生日》《貓城記》《離婚》《趕集》《牛天賜傳》《櫻海集》《蛤藻集》《駱駝樣子》《火車頭》，皆小說(shuō)也。當(dāng)繼續(xù)再寫(xiě)８本，湊成２０本，可以擱筆矣。散碎文字，隨寫(xiě)隨扔；偶搜匯成集，如《老舍幽默詩(shī)文集》及《老牛破車》，亦不重視之。

１、傳記性作品的主要特點(diǎn)有哪些？

２、仔細(xì)閱讀短文。

⑴劃分第一段的層次。

第一層：總的介紹自己＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

中間層：具體寫(xiě)自己的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

最后層：對(duì)自己生平的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵介紹生平經(jīng)歷是按＿＿＿＿＿＿＿順序?qū)懙�，找出表明時(shí)間的詞語(yǔ)。

⑶作者從哪些方面介紹了自己的情況？用簡(jiǎn)短的話依次概括出來(lái)。

３、自傳，在介紹生平經(jīng)歷的同時(shí)，常要表明為人處事的態(tài)度，以突出自己的思想和性格。按要求摘錄有關(guān)語(yǔ)句。

⑴在介紹出生時(shí)的家境、時(shí)代之后，強(qiáng)調(diào)了自己的為人；

⑵在介紹教書(shū)糊口難于發(fā)財(cái)之后，表明了生活態(tài)度；

⑶在介紹發(fā)憤著書(shū)之后，表明了對(duì)個(gè)人成就的態(tài)度；

⑷在介紹了養(yǎng)花、讀書(shū)之后，表明了工作態(tài)度；

４、本文在選材和語(yǔ)言風(fēng)格上有自己的特點(diǎn)。

⑴選材上注意了兩點(diǎn)：一是圍繞著自己的職業(yè)和事業(yè)；二是強(qiáng)調(diào)了自己的生活和工作態(tài)度。這為我們寫(xiě)自傳或?yàn)閯e人寫(xiě)傳記性文字，提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

⑵語(yǔ)言平實(shí)、幽默、簡(jiǎn)潔，亦堪稱語(yǔ)言運(yùn)用的典范，試舉例說(shuō)明。

六、布置作業(yè)

翻譯第一段，預(yù)習(xí)第二～三段。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

陳涉世家

司馬遷

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１、上節(jié)課我們分析了文章的第一段，下面請(qǐng)同學(xué)口頭回答：

⑴簡(jiǎn)介司馬遷和他的《史記》。

⑵陳勝是什么出身，他有什么性格特點(diǎn)？

教師歸納：

課文第一段介紹陳勝傭耕出身，又通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)他有要擺脫貧困，干一番事業(yè)的雄心大志。這是介紹被立傳的人物。接下來(lái)寫(xiě)被立傳人物所經(jīng)歷的史實(shí)，以印證被立傳人物的性格特點(diǎn)。于是課文第二～三段轉(zhuǎn)入寫(xiě)陳勝、吳廣所領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。本課時(shí)我們了解這次農(nóng)民起義的原因和經(jīng)過(guò)，討論陳勝在起義中所表現(xiàn)出來(lái)的性格，以及這次起義的歷史意義。

二、明確目標(biāo)

分析課文第二～三段，了解陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過(guò)和起義后的浩大聲勢(shì)及陳涉的語(yǔ)言及作用。

三、整體感知

讓學(xué)生體會(huì)到課文第二段主要交代了陳勝、吳廣起義的直接原因和根本原因，并寫(xiě)了決定起義后陳勝、吳廣進(jìn)行了哪些起義前的準(zhǔn)備工作（造輿論：?jiǎn)柌贰⒛罟�、魚(yú)腹藏書(shū)、篝火狐鳴等），鼓動(dòng)人心，樹(shù)立威信，使人們相信“大楚興，陳勝王”是必然趨勢(shì)，結(jié)果在士卒中很快得到了反應(yīng)。陳勝的做法雖然是借助鬼神迷信來(lái)爭(zhēng)取群眾，但作為一種策略，充分顯示了陳勝、吳廣的斗爭(zhēng)才智。史家之用心，由此可見(jiàn)。

課文第三段敘述發(fā)動(dòng)起義到建立張楚政權(quán)的經(jīng)過(guò)。陳勝、吳廣把發(fā)動(dòng)起義計(jì)劃得十分周密：第一步是借吳廣被笞以“怒眾”，使戍卒站在自己的一邊；第二步是殺尉，置戍卒于欲退不能的境地；第三步是向大家講明兩種前途，以“死即舉大名”相號(hào)召，以“王侯將相寧有種乎”激勵(lì)眾人的反抗決心。起義軍建成后，進(jìn)展神速，從“車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人”“陳守令皆不在”等語(yǔ)可以看它從者如云、所向披靡的情況，生動(dòng)地表現(xiàn)了陳勝的“首事”之功。

學(xué)生概括文章中心：

課文主敘了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過(guò)和浩大聲勢(shì)，表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量，贊頌了陳勝、吳廣的反抗精神及歷史功績(jī)。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

指導(dǎo)學(xué)生分析課文第二段。

１、學(xué)生主動(dòng)朗讀課文第二段，參閱注釋理解文義，并注意下邊加粗詞的意義。

為（wéi）屯長(zhǎng)：作為。

度（duó）已失期：猜想，估計(jì)。

陳勝、吳廣乃謀曰：于是就。

當(dāng)立者乃公子扶蘇：是，判斷動(dòng)詞。

上使外將兵：率領(lǐng)。

為天下唱：向，倡導(dǎo)。

或以為亡：有人，逃跑。

吳廣以為然：對(duì)的。

有功：建立功業(yè)。

２、分組討論下列問(wèn)題。

⑴陳勝、吳廣是在什么情況下決定起義的？

是在陳勝、吳廣等９００貧苦人被征戍邊，途中遇雨，道不通而無(wú)法按期到達(dá)目的地，而按秦朝法律都要被殺的情況下，不得不舉行起義的。這既說(shuō)明了秦徭役繁重，法律苛酷的暴政，說(shuō)明了起義是被逼出來(lái)的，又表現(xiàn)了陳勝等人的反抗的精神。在這生死存亡的緊急關(guān)頭，在逃亡和起義同樣都是死的情況下，毅然選擇了舉行起義的決定，充分顯示了陳勝的鴻鵠之志。

⑵決定起義后，陳勝、吳廣做了哪些起義前的輿論準(zhǔn)備工作？

置書(shū)魚(yú)腹，篝火狐鳴。

⑶陳勝分析形勢(shì)的句子有哪些？他們提出了怎樣的口號(hào)？

“天下苦秦久矣……宜多應(yīng)者。”口號(hào)是：“詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”。

⑷起義的計(jì)謀、策略反映了陳勝、吳廣的什么？

充分顯示了陳勝、吳廣的斗爭(zhēng)智慧、才能。

３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段。

⑴教師領(lǐng)讀或由學(xué)生自讀課文后，結(jié)合注釋理解文意，并注意下面加粗詞的意思。

吳廣素愛(ài)人：一向，向來(lái)。

廣故數(shù)言欲亡：故，故意；數(shù)，多次；亡，逃跑。

陳勝佐之：幫助、協(xié)助。

戍死者固十六七：固，本來(lái)。十六七，十個(gè)里面有六、七個(gè)。

從民欲也：服從。

為壇而盟：建筑。

祭以尉首：用。

車六七百乘：古時(shí)一車四馬為一乘。

騎千余：古時(shí)一人一馬為一騎。

將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳：通“披”。

陳涉乃立之王：于是被擁立。

諸郡縣苦秦吏者：被……壓迫的。

⑵這段文字記敘了什么？

記敘了陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的經(jīng)過(guò)和起義后的浩大聲勢(shì)，以及建立農(nóng)民政權(quán)的情況。

⑶組織討淪。

①陳勝、吳廣是通過(guò)哪些步驟發(fā)動(dòng)起義的？

第一步：選擇了“將尉醉”的適宜時(shí)機(jī)，設(shè)下激尉笞廣的圈套，使眾人認(rèn)為殺尉有理。

第二步：陳勝佐吳廣，并殺兩尉。表現(xiàn)了起義領(lǐng)袖的機(jī)智勇敢。

第三步：殺尉后陳勝當(dāng)即號(hào)召群眾起義，他先曉以利害，指出如不起義，只有死路一條。再提出“壯士不死即正，死即舉大名耳”，激勵(lì)眾人立下雄心壯志，為國(guó)干一番事業(yè)。尤其提出“王侯將相寧有種乎？”對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)提出了有力的挑戰(zhàn)，道出了千百萬(wàn)貧苦農(nóng)民的心聲，顯示了對(duì)起義勝利的堅(jiān)定信心和要做天下主人的英雄氣概。陳勝的這些話，果然得到眾人的熱烈擁護(hù)和響應(yīng)，起義隊(duì)伍很快組織起來(lái)了。

②起義發(fā)動(dòng)后，起義隊(duì)伍為什么能形成浩大的聲勢(shì)并建立起農(nóng)民政權(quán)？

起義發(fā)動(dòng)后，起義軍斗爭(zhēng)矛頭直指秦政權(quán)，攻城略地，勢(shì)如破竹，所向披靡。在戰(zhàn)斗中起義隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，很快建立了農(nóng)民政權(quán)──張楚。究其原因，除起義領(lǐng)袖敢于反抗，胸懷大志，謀劃正確，策略得當(dāng)外，還有九百徒屬的熱烈響應(yīng)，勇敢戰(zhàn)斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反�！疤煜驴嗲鼐靡�，”深刻揭示了秦王朝對(duì)貧苦人民的壓迫剝削程度之深，致使怨聲載道，人心思變，使農(nóng)民起義有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三老、豪杰的話“伐無(wú)道，誅暴秦”就點(diǎn)明了起義的性質(zhì)，也是歷史的必然，所以農(nóng)民起義是不可抗拒的歷史潮流。故而陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義后，很快就形成了浩大的聲勢(shì)，不久農(nóng)民政權(quán)也建立起來(lái)了。

③學(xué)生再次齊讀課文，研討這段文字在材料安排和記敘方法上有什么特點(diǎn)？

材料安排上的特點(diǎn)是詳略得當(dāng)。詳寫(xiě)起義的發(fā)動(dòng)經(jīng)過(guò)，并把敘事和對(duì)話結(jié)合起來(lái)，使起義領(lǐng)袖的機(jī)智、勇敢及強(qiáng)烈的反抗精神得以充分的體現(xiàn)。而對(duì)起義后的浩大聲勢(shì)及建立張楚政權(quán)的經(jīng)過(guò)則略寫(xiě)。這樣做詳略得當(dāng)。

記敘方法上以側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)陳勝、吳廣的功績(jī)。借三老、豪杰的嘴，贊頌農(nóng)民起義的功績(jī)，以諸郡縣殺秦朝酷吏響應(yīng)陳勝，表現(xiàn)農(nóng)民起義得到全國(guó)各地的擁護(hù)。

五、總結(jié)、擴(kuò)展

１、總結(jié)：

本節(jié)課我們分析了課文內(nèi)容，了解了陳涉起義的原因、過(guò)程和起義后的浩大聲勢(shì)。也讓我們了解到起義領(lǐng)袖敢于反抗、善于斗爭(zhēng)，要為國(guó)家干一番事業(yè)的雄心大志。

２、拓展：

閱讀人物故事一則，回答問(wèn)題。

公儀休嗜魚(yú)

公儀休相魯而嗜魚(yú)。一國(guó)人獻(xiàn)魚(yú)而不受。其弟諫曰：“嗜魚(yú)不受，何也？”曰：“夫唯嗜魚(yú)，故不受也。受魚(yú)而免于相，則不能自給魚(yú)，無(wú)受魚(yú)而不免于相，長(zhǎng)自給魚(yú)�！�

──選自《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)右下》

１、為加粗字釋義。

⑴嗜魚(yú)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵自給：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶長(zhǎng)自給魚(yú)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

〖參考答案〗

⑴喜歡，特殊的愛(ài)好。

⑵供給。

⑶長(zhǎng)久。

２、這則故事告訴了人們?cè)鯓拥牡览恚?/p>

〖參考答案〗

做官的人要時(shí)刻珍惜自己的地位、利益，不能見(jiàn)小利而忘大義，在大利面前鋌而走險(xiǎn)。否則，不但會(huì)失去既得利益，甚至?xí)�身敗名裂�?/p>

六、布置作業(yè)

做課后練習(xí)第一、二、三題。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上兩節(jié)課我們對(duì)課文進(jìn)行了全面分析，了解了陳勝、吳廣起義的原因、經(jīng)過(guò)和起義后的浩大聲勢(shì)。那么，課文在敘述農(nóng)民起義的過(guò)程中是怎樣刻畫(huà)人物形象的，作為起義領(lǐng)袖的陳涉的性格又是如何表現(xiàn)的呢？這節(jié)課我們?cè)傺芯俊?/p>

二、明確目標(biāo)

１、通過(guò)質(zhì)疑法，分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。

２、了解文言文中成分省略、一詞多義等語(yǔ)言現(xiàn)象。

３、展開(kāi)背誦競(jìng)賽。

三、整體感知

在前面分析的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)分析人物的言行對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。疏通全文，重點(diǎn)突出幾個(gè)句子的翻譯；本文涉及到了通假字，一詞多義及成分省略現(xiàn)象，在提問(wèn)練習(xí)時(shí)做重點(diǎn)體現(xiàn)；文言文的背誦是學(xué)文言文的“重要組成部分，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)激發(fā)背誦熱情是當(dāng)務(wù)之急。因此本課可以展開(kāi)背誦競(jìng)賽，以此調(diào)動(dòng)積極性。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

１、學(xué)生朗讀一遍課文后，全班分成兩大組，一組質(zhì)疑，另一組回答，然后互相交換進(jìn)行。

⑴文中哪句話表現(xiàn)了陳勝青年時(shí)就對(duì)被壓迫剝削的雇傭生活強(qiáng)烈不滿，希望擺脫痛苦處境，有遠(yuǎn)大的志向？

“茍富貴，無(wú)相忘”“嗟夫，燕雀安知鴻鵠之志哉？”

⑵“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？表現(xiàn)了起義領(lǐng)袖的什么抱負(fù)？

鮮明地表現(xiàn)出他們起義的決心和為爭(zhēng)取自由、擺脫壓迫而死的抱負(fù)。

⑶“……王侯將相寧有種乎!”表現(xiàn)了陳涉的什么決心？

表現(xiàn)出陳勝、吳廣對(duì)王侯將相的蔑視，對(duì)推翻統(tǒng)治階級(jí)舉行起義的向往和決心。

⑷第三段中哪些動(dòng)詞表現(xiàn)了陳勝、吳廣的機(jī)智勇敢？

數(shù)言欲亡，廣起，奪而殺尉，陳勝佐之，并殺兩尉。

２、出示大屏幕，把一詞多義、通假字、省略句等以練習(xí)題的形式出現(xiàn)，加深印象。

⑴討論下列句中加粗的字的意義、用法：

①項(xiàng)燕為楚將

項(xiàng)：是

將：大將（名詞）

上使外將兵

將：率領(lǐng)（動(dòng)詞）

公將鼓之

將：將要（副詞）

②若為傭耕

為：是

為天下唱

為：對(duì)

士座多為用者

為：被

為壇而盟

為：筑

③廣故數(shù)言欲亡

故：故意

以數(shù)諫故

故：緣故

⑵指出下列各句中的通假字，并在句后括號(hào)里寫(xiě)上所通的那個(gè)字。

①發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人。（適──謫）

②詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱。（唱──倡）

③得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。（以──已）

④將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。（被──披）

⑶文言文往往省略句中某些成分，翻譯時(shí)要聯(lián)系上下文補(bǔ)充完整。

①守丞死，（）乃入據(jù)陳。（義軍）

②上使（）外將兵。（之：指代扶蘇）

③獨(dú)守丞與（）戰(zhàn)譙門中。（義軍）

⑷筆譯下列句子。

①借第令毋斬，而戍死者固十六七。

即使不殺頭，然而防守邊境死亡的人本來(lái)也要占十分之六七。

②吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。

吳廣一向愛(ài)護(hù)士卒，士兵中有許多愿意替他效勞的。

③今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？

現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事（指起義）而死行嗎？

④又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰：“大楚興，陳勝王。”

陳勝又暗中派吳廣到軍隊(duì)駐地旁邊叢林里的神廟中在夜里提著燈籠假裝鬼火，像狐貍那樣凄厲地叫喊：“大楚要興起了，陳勝要做王了�！�

⑤今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

現(xiàn)在果真把我們這些人，冒充是公子扶蘇、項(xiàng)燕的部下向全國(guó)百姓發(fā)出號(hào)召，一定有許多響應(yīng)的人。

３、展開(kāi)背誦比賽。全班分兩大組，互相評(píng)分，優(yōu)勝者得獎(jiǎng)。

五、總結(jié)、擴(kuò)展

１、總結(jié)：

通過(guò)三節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)本課有了一定程度的掌握，對(duì)其中心、寫(xiě)法有了了解，并且也培養(yǎng)了同學(xué)們口頭表達(dá)能力（復(fù)述）、思維能力（如質(zhì)疑），解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)的問(wèn)題，為以后學(xué)文言文打下了良好的基礎(chǔ)。

２、擴(kuò)展：

閱讀一人物故事，回答問(wèn)題。

山賓貨牛

山賓性篤實(shí)，家中常乏用，貨所乘牛。既售牛受錢，乃謂買主曰：“此牛經(jīng)患漏蹄，治差已久，恐后脫發(fā)，無(wú)容不相語(yǔ)�！辟I主遽追取錢。處士阮孝緒聞之，嘆曰：“此言足使還淳反樸，激薄停澆矣�！�

——選自《梁書(shū)·明山賓傳》

１、解釋下列加粗的詞：

⑴篤實(shí)（忠厚、厚道）

⑵貨所乘牛（出賣）

⑶治差已久（chai，病愈）

⑷恐后脫發(fā)（或許，也許。）

⑸處士阮孝緒（隱居的人）

⑹遽追（馬上）

２、這則故事有何思想意義。

這則故事中，通過(guò)“處士”的感慨，既反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)弊端，又表達(dá)了人們的美好心愿。這對(duì)今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假代真的經(jīng)營(yíng)者們?nèi)匀挥薪逃�意義。

六、布置作業(yè)

全篇翻譯（筆譯）。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

目標(biāo)：

１、分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。

２、了解文言文成分省略、一詞多義等語(yǔ)言現(xiàn)象。

３、背誦重點(diǎn)段。

【參考資料】

〖譯文〗

陳勝是陽(yáng)城縣人，表字叫涉。吳廣是陽(yáng)夏縣人，表字叫叔。陳勝年輕的時(shí)候，曾經(jīng)跟別人一道被雇傭耕地。（有一天）他停止耕作走到田邊高地（休息），悵然地嘆息了好長(zhǎng)時(shí)間以后，對(duì)同伴們說(shuō)：“有朝一日有誰(shuí)富貴了，可別忘記咱們窮哥兒們�！蓖�伴們笑著回答他：“你給人家耕地當(dāng)牛馬，哪里談得上富貴啊!”陳勝長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“燕雀怎么能知道鴻鵠的凌云壯志啊!”

秦二世皇帝元年七月，征召窮苦的平民９００人去戍守漁陽(yáng)，臨時(shí)駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編進(jìn)這支隊(duì)伍，并擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng)。正碰上下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤了期限。誤了期限，按秦王朝的軍法，就要?dú)㈩^。陳勝、吳廣在一起商量，說(shuō)：“如今逃跑（抓了回來(lái)）也是死，起來(lái)造反也是死，反正都是死，倒不如為恢復(fù)楚國(guó)而死，這樣好嗎？”陳勝說(shuō)：“全國(guó)人民長(zhǎng)期受秦王朝壓迫，痛苦不堪。我聽(tīng)說(shuō)二世是（秦始皇的）小兒子，不該立為國(guó)君，該立的是太子扶蘇，扶蘇因?yàn)槎啻蝿裰G始皇的緣故，始皇派他到邊疆去帶兵。最近傳聞?wù)f，并不為什么罪名，二世就將他殺害了。老百姓大多聽(tīng)說(shuō)他很賢明，都不知道他已經(jīng)死了。項(xiàng)燕擔(dān)任楚國(guó)將領(lǐng)的時(shí)候，（曾）多次立功，又愛(ài)護(hù)士卒，楚國(guó)人很愛(ài)憐他，有人以為他戰(zhàn)死了，有人認(rèn)為逃走了。如今假使我們這些人冒充公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍向全國(guó)發(fā)出號(hào)召，應(yīng)當(dāng)有很多人來(lái)響應(yīng)的�！眳菑V認(rèn)為（這個(gè)見(jiàn)解）很正確。（二人）于是去算卦。那算卦的人知道他倆的意圖：“你們的事都能辦成，能建功立業(yè)。不過(guò)你們還是去問(wèn)問(wèn)鬼神吧！”陳勝、吳廣很高興（又）捉摸這“問(wèn)問(wèn)鬼神”的意思，終于悟出：“這是教我們先在眾人中樹(shù)立威信啊�！庇谑怯弥焐霸诰I條上寫(xiě)了“陳勝王”三個(gè)字，再把綢條塞進(jìn)人家網(wǎng)起來(lái)的一條魚(yú)肚子里，士兵買魚(yú)回來(lái)烹食發(fā)現(xiàn)了魚(yú)肚子里的綢條，本來(lái)已經(jīng)覺(jué)得奇怪了。（陳勝）又暗地里派吳廣潛藏在駐地附近被草樹(shù)包圍著的祠堂里，天黑以后點(diǎn)上燈籠（裝鬼火），裝作狐貍的聲音，向（士兵們）喊道：“大楚復(fù)興，陳勝為王�！笔勘鴤円徽�夜既驚且怕。第二天，大家到處談?wù)撨@件事，都指指點(diǎn)點(diǎn)的，互相示意地看著陳勝。

吳廣平時(shí)很關(guān)心周圍的人，士兵們大多愿意為他出力。（那天）（兩個(gè)）軍官喝醉了，吳廣故意再三的提出要逃走，惹他們起火，讓他們責(zé)罰他，借此來(lái)激怒士兵群眾。那軍官果然鞭打了吳廣。（眾士兵憤憤不平）軍官（剛）拔出劍來(lái)威嚇（士兵），吳廣一躍而起，奪過(guò)劍來(lái)殺死了他。陳勝協(xié)助吳廣，一同殺了兩個(gè)軍官。陳勝把眾戍卒召集起來(lái)，宣布號(hào)令，說(shuō)：“各位（在這里）遇到大雨，都超過(guò)了規(guī)定到達(dá)漁陽(yáng)的期限。過(guò)期到達(dá)就要?dú)㈩^。就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的人十個(gè)中也得死去六七個(gè)。再說(shuō)，大丈夫不死則已，死就要干出一番大事業(yè)啊。王侯將相難道是天生的貴種嗎？”眾戍卒齊聲應(yīng)道：“一定聽(tīng)從您的號(hào)令。”于是就冒充公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，為的是順從百姓的愿望。大家露出右臂（作為義軍的標(biāo)志），打出大楚旗號(hào)。又筑了一座高臺(tái)，舉行誓師儀式，用那兩個(gè)軍官的頭祭祀天地。陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。起義軍（首先）進(jìn)攻大澤鄉(xiāng)，占領(lǐng)該鄉(xiāng)后接著進(jìn)攻蘄縣。攻克蘄縣后，就派符離人葛嬰帶兵攻取蘄縣以東的地方。（陳勝自率主力）攻打铚、酂、苦、柘、譙等縣，都拿下來(lái)了。一路上收編人馬，等打到陳縣的時(shí)候，已有戰(zhàn)車六七百輛，馬一千多匹，士卒幾萬(wàn)人，進(jìn)攻陳縣時(shí)，郡守和縣令都不在城中，只有守丞帶兵在譙門中應(yīng)戰(zhàn)。起義軍（一時(shí)）不能戰(zhàn)勝，（不久）守丞被人殺死，大軍才進(jìn)入陳縣，幾天后，陳勝召集當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的人共同商討大事。這些人異口同聲的說(shuō)：“將軍您親自披甲上陣，手拿武器，討伐殘暴無(wú)道的秦國(guó)，恢復(fù)楚國(guó)的社稷，論功應(yīng)當(dāng)稱王，于是陳勝被擁戴稱王，宣稱要重建楚國(guó)。這時(shí)，各郡縣受秦朝官吏壓迫的人都紛紛起事懲辦當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)官，把他們殺死來(lái)響應(yīng)陳勝的號(hào)召。