【教學目標】

１、整體感知文意，詳細了解陳勝吳廣起義這段歷史事件。

２、掌握本文一詞多義等文言文詞語，學會梳理文言文知識。

３、多方面感知陳勝這一歷史人物形象。

４、初步了解有關《史記》的簡要文學常識。

【教學重點】

課文一詞多義等的知識梳理和對陳勝這個人物形象的客觀認識。

【教學課時】

擬三課時。

【教學過程】

一、總體設想

古文教學一般注重誦讀，本文邊幅較長，知識點也多，如果一味全篇誦讀下去也很枯燥，不如分段一邊誦讀正音，一邊進行知識點的教授來得簡潔。因此，本文分三段，分段落進行教學，最后完成對陳勝這一歷史人物形象的評價。

二、分析課文

１、第一段：

⑴誦讀正音：夏（）輟（）悵（）鴻鵠（）

⑵問題分析：文段很短，只描寫了陳勝寥寥兩句話，有何作用？

明確：點出陳勝少有大志，是一個很有抱負的人。

⑶知識梳理：

①實詞解釋：之悵為

②翻譯句子：茍富貴，無相望

燕雀安知鴻鵠之志哉

③一詞多義：之

２、第二段：

⑴正音解釋：閭謫戍屯度數(shù)為唱王間帛罾祠篝

⑵問題分析：

①陳勝吳廣起義的直接原因和根本原因是什么？

②起義前他們做了哪些準備？

明確：直接原因其實就是起義的導火線：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

準備：a、詐自稱扶蘇之兵以號召民心。

b、裝神弄鬼以加強造勢。

⑶知識梳理：

一詞多義：或王次書為以

詞類活用：苦目

古今異義：當行往往篝火有種

通假字：指──旨以──已唱──倡

⑶句子翻譯：

①天下苦秦久矣

②今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕，為天下唱。

３、第三段：本段加強誦讀后在講解分析，因為有些字比較難讀。

⑴正音解釋：籍毋乘會計長吏

⑵知識梳理：

一詞多義：故數(shù)等

通假字：被──披

４、概括文章文段大意和總結(jié)人物形象。

⑴文段大意：少時傭耕顯大志，

失期當斬謀大計。

巧施苦肉稱為王，

亂世時常造英雄。

⑵陳涉的人物形象總結(jié)：

少有大志，有洞察力，多謀略，有膽有識，敢于反抗的奇異領導者形象。

５、作業(yè)布置：

背誦并默寫課文第二段。