【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與能力目標(biāo)：

⑴理清文章脈絡(luò)，能夠簡要復(fù)述事件。

⑵能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。

２、過程與方法目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法。

⑵通過探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見解的能力。

３、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

感受中國古典小說的豐富底蘊，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

【教學(xué)重點】

１、理清文章脈絡(luò)，能夠簡要復(fù)述事件

２、能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格

【教學(xué)難點】

探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見解的能力。

【教學(xué)媒體】

多媒體課件。

【課時】

三課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

以歌曲《滾滾長江東逝水》（《三國演義》開篇詞）導(dǎo)入。

二、重溫課文

１、楊修因犯何罪被殺？

明確：惑亂軍心。

２、若沒有這一事件，楊修是不是就不會被曹操所殺？從文中哪句話看出來？

明確：原來楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。

３、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？在這些事中，楊修表現(xiàn)如何，曹操態(tài)度怎樣？

三、理解揣摩

１、曹操為什么不殺夏侯敦？

本不愿，只為掩人耳目，表現(xiàn)自己的公平。

２、曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么？可看出曹操的什么性格？

曹操兵敗，證明了楊修預(yù)測的正確性，眾人對他殺楊修之舉自然就有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯就改的舉動，以籠絡(luò)人心。表現(xiàn)曹操陰險虛偽的性格。

四、探討

關(guān)于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點？說說理由。

１、楊修恃才放曠、賣弄聰明、置軍紀(jì)于不顧、目中無人。

２、曹操嫉賢妒能、陰險狡詐、老謀深算。

３、楊修卷入曹家的權(quán)力之爭，成為犧牲品。

五、思考

１、概括曹操、楊修的形象。

２、楊修之死給你的啟示。

３、歷史上的曹操。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們重溫了課文內(nèi)容，探討了楊修死因，品評了人物形象，得到了有益的啟示。希望本課能激發(fā)同學(xué)們閱讀古典名著的興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)做人的道理。

七、作業(yè)

１、以《從楊修之死所想到的》為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識，６００字左右。

２、歷史上的曹操和《三國演義》中的曹操形象并不相同，結(jié)合你的所學(xué)，以《我眼中的曹操》為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識，６００字左右。

八、以歌曲《歷史的天空》結(jié)束新課