【教學(xué)目的】

１、小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

２、在矛盾沖突中刻畫人物個(gè)性

３、環(huán)境描寫的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在矛盾沖突中刻畫人物個(gè)性，環(huán)境描寫的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

線索與人物形象的關(guān)系。

【教學(xué)方法】

研究分析、閱讀。

【教學(xué)過程】

一、作者簡介

關(guān)于《水滸傳》的作者，有兩種說法：一說為施耐庵，一說為羅貫中。

關(guān)于施耐庵，沒有什么可靠的歷史記載。民間傳說他曾參加過張士誠領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，未必可信。但他生長在淮北，時(shí)代較羅貫中較早，元末轟轟烈烈的農(nóng)民大起義，當(dāng)是親身經(jīng)歷過的。宋末元初龔開的《宋江三十六人贊》和元代的《大宋宣和遺事》說明小說輪廓略已形成。作者據(jù)此加工整理而成，成書的時(shí)間大約是元末明初。

二、課文的故事、人物、情節(jié)

明確：《智取生辰綱》只占了一回的篇幅，結(jié)構(gòu)緊湊，作者用極為精練的筆墨寫出了極為復(fù)雜的內(nèi)容。楊志的小心謹(jǐn)慎的神態(tài)，老都管的倚老賣老的架子，眾軍健挨打受苦而又不得不忍氣吞聲的可憐相，無不寫得生動(dòng)細(xì)致。天氣的炎熱，山路的艱險(xiǎn)，環(huán)境氣氛的描寫，加強(qiáng)了故事發(fā)展的真實(shí)感，起到了很好的烘托作用。暗寫吳用等人的定計(jì)，明寫楊志的精明對(duì)策；有大矛盾──楊志和吳用等人之間的矛盾，又有小矛盾──楊志和老都管、虞侯、眾軍漢之間的矛盾；寫法變化多端，而又合理地表現(xiàn)了故事發(fā)展的必然結(jié)果。

三、課堂練習(xí)

討論：

１、構(gòu)思：楊志押送生辰綱的失敗，說明了什么問題？

２、小說的環(huán)境描寫的作用。

明確：

１、楊志作為“三代將門之后”，本應(yīng)有一定的社會(huì)地位，但到他這一代時(shí)，家道已漸衰落。然而他身懷絕技，豈能屈居人下？雖然現(xiàn)實(shí)的困窘和仕途失意，卻并沒有使他有過“落草為寇”的想法。他實(shí)指望“把一身本事，邊庭上一槍一刀，博個(gè)封妻蔭子”，因而他只得走一條投靠并效命于朝廷權(quán)臣的道路，以便日后能光耀門庭。他巴結(jié)、依附梁中書，為押送生辰綱一事恪忠盡職，但最終仍以失敗告終。他的失敗，不僅從反面襯托了晁蓋、吳用等人的機(jī)智，更說明了奴才道路破產(chǎn)的必然性。

２、這篇小說的環(huán)境描寫對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。全文對(duì)天氣的正面描寫只有三、四處。金圣嘆評(píng)曰：“看他寫天氣酷熱，不費(fèi)筆墨，只一句兩句，便已焦熱殺人”（《第五才子書水滸》十六回評(píng)語）。這些景物的描寫與《水滸》中另一回《林教頭風(fēng)雪山神廟》描寫“雪景”同樣具有“神韻”。試想，不是這酷熱難當(dāng)?shù)奶鞖�，楊志與老都管、虞候及眾軍漢的矛盾又怎樣產(chǎn)生？不是這般酷熱天氣，押送生辰綱的一行人又怎么會(huì)口渴難熬？不是口渴得緊，又怎么會(huì)要喝酒解渴？沒有這大熱的天氣，晁蓋、吳用等人又如何借酒用計(jì)麻倒楊志一行人？因而，這篇小說的景物描寫為故事情節(jié)的發(fā)展和為表現(xiàn)矛盾沖突、刻畫人物性格提供了一個(gè)必不可少的背景。在小說中，它是不可或缺的組成部分。

四、賞析

１、構(gòu)思精巧，從錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中刻畫人物性格，是本文的藝術(shù)特色：

先看兩種矛盾：一種是楊志與軍健、虞侯、老都管之間的內(nèi)部矛盾，表現(xiàn)為押送途中快與慢、走與停的矛盾，要喝酒與不準(zhǔn)喝酒的矛盾。在整個(gè)故事中，這是次要矛盾。另一種是楊志押送與晁蓋等好漢智取的矛盾，這是故事的主要情節(jié)和主要矛盾。它表現(xiàn)為在對(duì)生辰綱的態(tài)度上，楊志一方是明防、晁蓋一方是暗奪。結(jié)果由于明防一方的內(nèi)部不和，給暗奪一方以可乘之機(jī)，防方失敗。作品先寫次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾，次要矛盾因主要矛盾發(fā)生、發(fā)展，以致激化；而主要矛盾又因次要矛盾的發(fā)生、發(fā)展、激化，提供了解決的條件。因此，前一部分所以著重寫次要矛盾，完全是為后一部分寫主要矛盾服務(wù)的。這些不同的矛盾也是互相勾聯(lián)，互相影響，不斷推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展的。

再看故事的里的兩組人物：一組是以楊志為首的押送隊(duì)，一組是以晁蓋為首的八位好漢。這些人物的立身行事，性格特征都各不相同。首先是故事的主人公楊志，由于出身三代將門，所以一心只想當(dāng)官。為了當(dāng)官，他甘心依附于貪官污吏，接受押運(yùn)生辰綱的危險(xiǎn)差使。為了預(yù)防“強(qiáng)人”，又不惜偽裝成客商。這些做法都顯示出他的老練和精明。在押運(yùn)途中，他不顧天氣酷熱，山路難行和擔(dān)子沉重，強(qiáng)迫禁軍趕路，不許歇涼，不許喝酒，一意孤行，動(dòng)輒打罵，顯得十分橫暴。虐待禁軍，激化矛盾，是構(gòu)成楊志失敗的一個(gè)重要的內(nèi)部因素。另一個(gè)重要因素，則是楊志得罪了梁中書派來的暗中監(jiān)視他的老都管。當(dāng)老都管和虞侯、軍健站到一起來反對(duì)時(shí)，他就徹底孤立了。在黃泥岡這場智斗中，仍然可以看到楊志謹(jǐn)慎和精明的性格特征�？梢哉f，作品中的楊志，是一個(gè)小處精明而大處糊涂的官迷典型。

其次說以晁蓋為首的八條好漢。他們是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)，足智多謀，敢于向貪官污吏挑戰(zhàn)的群體。作品描寫的主要是他們的英雄群像。為了奪取生辰綱，他們?cè)缇图�結(jié)到一起。他們認(rèn)為生辰綱完全是不義之財(cái)，取之無礙，于是決心把它拿到手。由晁蓋組織領(lǐng)導(dǎo)，吳用出謀策劃，劉唐與公孫勝傳遞情報(bào)，三阮和白勝積極參加，共同訂好在黃泥岡下手的計(jì)劃。同時(shí)，他們也作了兩手準(zhǔn)備：“力則力取”、“智則智取”。針對(duì)楊志一伙偽裝客商“智送”的做法，他們也巧妙地扮作小販，來個(gè)智取。他們充分利用天時(shí)（酷熱）地利（山岡松林）和押運(yùn)隊(duì)內(nèi)部的不和，以假對(duì)假，以智斗智，緊密配合，機(jī)智地采取麻痹對(duì)手、引誘對(duì)手、迷惑對(duì)手、動(dòng)搖對(duì)手、瓦解對(duì)手等一連串的攻心戰(zhàn)術(shù)，使楊志一伙終于進(jìn)了圈套，而不費(fèi)一刀一槍，獲得全盤勝利。從以上分析可以看出，無論對(duì)楊志的謹(jǐn)慎、精明、橫蠻的個(gè)人性格的刻畫，還是對(duì)八條好漢足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的群體的描寫，都是把他們放在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突之中，通過人物本身的語言行動(dòng)來進(jìn)行的，作者絕不下一按語，而這些人物的形象卻躍然紙上，栩栩如生。這是本文表現(xiàn)方法上成功的地方。

２、善于運(yùn)用對(duì)自然環(huán)境的描寫，來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，是本文的又一藝術(shù)特色：

這主要表現(xiàn)在對(duì)天氣炎熱的描寫。作品好幾處著力寫天氣，寫太陽、寫樹林；直接寫熱的近二十處之多，通過寫“涼”來間接寫熱的也不下十余處。而且寫熱又是從各個(gè)不同的角度反復(fù)描述，不斷渲染的：有的通過作者介紹來寫，有的通過八條好漢之口來寫，有的通過楊志、虞侯或老都管之口來寫，更多的是通過軍健的語言和行動(dòng)來寫。這種對(duì)典型環(huán)境的描繪，不僅可以烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時(shí)能推動(dòng)故事情節(jié)的開展，也就是說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計(jì)之所以能在黃泥岡松林里實(shí)現(xiàn)，說明就天時(shí)而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對(duì)天氣炎熱的著力描寫，完全是為“智取”服務(wù)的。

以上兩點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

五、閱讀下面選段，回答文后問題

沒半碗飯時(shí)，只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一個(gè)漢子，挑著一付擔(dān)桶，唱上岡子來，唱道：

赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！

那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下?lián)�桶，坐地乘涼。眾軍看見了，便問那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應(yīng)道：“是白酒�！北娷姷溃骸疤敉�哪里去？”那漢子道：“挑出村里賣�！北娷姷溃骸岸嗌馘X一桶？”那漢子道：“五貫足錢�！北娷娚塘康溃骸拔覀冇譄嵊挚剩�何不買些吃？也解暑氣�！闭�在那里湊錢，楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃�！睏钪菊{(diào)過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃，好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢買酒吃，干你甚事？也來打人！”楊志道：“你理會(huì)得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢，被蒙汗藥麻翻了！”

那挑酒的漢子看著楊志冷笑道：“你這客官好不曉事！早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來！”

這販棗子客人把那賣酒的漢子推開一邊，只顧將這桶酒提與眾軍去吃。那軍漢開了桶蓋，無甚舀吃，陪個(gè)小心，問客人借這椰瓢用一用。眾客人道：“就送這幾個(gè)棗子與你們過酒�！北娷娭x道：“甚么道理！”客人道：“休要相謝，都是一般客人，何爭在這百十個(gè)棗子上？”眾軍謝了。先兜兩瓢，叫老都管吃一瓢，楊提轄吃一瓢。楊志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢，兩個(gè)虞候各吃一瓢。眾軍漢一發(fā)上，那桶酒登時(shí)吃盡了。楊志見眾人吃了無事，自本不吃，一者天氣甚么熱，二乃口渴難煞，拿起來，只吃了一半，棗子分幾個(gè)吃了。那賣酒的漢子說道：“這桶酒被那客人饒了一瓢吃了，少了你些酒，我今饒了你眾人半貫錢罷�！北娷姖h湊出錢來還他。那漢子收了錢，挑了空桶，依然唱著山歌，自下岡子去了。

１、根據(jù)以上選段中的描寫，概括楊志的性格特征。

。

２、用簡明的語言，概括“智取”的過程：

。

〖答案〗

１、精明、謹(jǐn)慎、蠻橫。

２、挑酒唱歌上岡──軍漢急于買酒解渴──楊志阻止──販棗客買酒──酒販無瓢，販棗客拿出兩個(gè)瓢──棗客吃酒──因饒了另一桶半瓢，引起爭執(zhí)──棗客用另一個(gè)瓢機(jī)智下藥──軍健眼饞更急于買酒──楊志同意買酒──楊志最終上當(dāng)，自己也喝了酒──“智取”成功。