談讀書

〖教學目的〗

１、學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。

２、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。

〖教學重、難點〗

重點：課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學習。舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。

難點：本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。

〖教學過程〗

一、檢查預習情況

分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。

二、簡介作者導入新課

培根（１５６１～１６２６）英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，１６１８年任大理院院長，封為勛爵。１６２１年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。１６２６年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死�！峨S筆》是其文學方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。

三、指導學生通讀全文，把握內容

１、指導學生朗讀課文。

明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。

２、理解文章內容：作者從哪幾個方面談讀書？

提示：要理清作者的思路，運用學過的知識歸納、總結。

明確：文章可以分為三個層次去理解：

⑴第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。

①先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述了讀書的好處。

②后從反面指出讀書的三種偏向： 并論述讀書和經驗的關系。

③最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

④提問體會句子含義及作用。 文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。

⑤提問體會論證方法： 對比論證、比喻論證。

“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接�！�

體會：

培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美�！薄奥暶�猶如大河，空虛無物者浮，實學有才者沉�！薄�… 這種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。

⑵第二層：（讀書時不可存心詰難作者—始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。

①本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？

明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。

②對不同的書，作者又主張怎樣？

明確：學生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。

③找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來的那些句子。

⑶第三層：（讀史使人明智—結尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。

分兩個小層理解：

①作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。

明確：排比說理、歸納說理。（正面指出）

②作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅除一樣。 （反面指出）

論證方法：對比論證、舉例論證。

四、討論與交流

１、學習本課后，對議論文的寫作的認識體會。

２、本課中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為討論單位，談談對這些內容的看法。

五、總結、歸納

六、布置練習

摘抄有關“讀書”方面的名句擴大寫作素材庫，積累寫作經驗。

不求甚解

〖教學目標〗

１、以自主探究的學習方法為主，充分激 發(fā)學生的主動意識和探究精神；

２、認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書 習慣；

３、培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。

〖教學過程〗

１、導人新課

２、讓一個學生朗讀全文，其余的同學一邊聽一邊思考：

⑴本文的主要內容是什么？

⑵這位同學讀得好在哪里？有哪些需要改進的地方？

３、快速閱讀《不求甚解》，邊讀邊思考：

找出“不求甚解”在本文中的含義 。

４、學生自主提出有關的問題，分小組研討。

⑴“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關系？

⑵肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？

⑶本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？

５、拓展訓練：

學習《不求甚解》的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。

⑴“見風使舵”新解

⑵“班門弄斧”辯

⑶“濫竿充數”辯

（明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。“見風使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風”以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意；根據實際情況的變化，掌握方向，采取相應的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實不是大有文章可做嗎？“班門弄斧”這個成語，可以從故事人手，翻出“不迷信權威，敢于向權威挑戰(zhàn)”的新意�！盀E竿充數”這個成語，也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數，在于欣賞者的水平低下”的新意。）

６、作業(yè) ： 背誦課文