【實用教案】

〖創(chuàng)意說明〗

書籍是人類進(jìn)步的階梯，關(guān)于讀書的一些問題，人們已發(fā)表了大量有益的意見，這兩篇短文，培根的精辟見解至今給人寶貴的啟示，馬南邨的一些看法令人深思，通過學(xué)習(xí)這兩篇文章積累詞匯，形成語感，明白讀書的道理，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能力。

〖教學(xué)步驟〗

一、由讀書的名言導(dǎo)入課文

二、泛讀感知

讓一個學(xué)生朗讀《談讀書》，其他同學(xué)邊聽邊思考：本文的中心話題是“讀書”，圍繞這一話題，談了些什么內(nèi)容？

學(xué)生分組合作探究交流，教師點撥補(bǔ)充：

１、讀書要與經(jīng)驗互補(bǔ)；

２、要講究讀書的方法；

３、要根據(jù)不同的性格和需要做不同的選擇。

三、研讀探究

１、精讀課文，在文中畫出有疑問的語句、內(nèi)容。

２、分小組合作解疑、匯總，對得不到解決的疑問，師生共同交流解決。

３、進(jìn)一步探究──找出文中你認(rèn)為富有哲理的話，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

過渡：前文重點談讀書的益處，該怎樣讀書呢？有人說，讀書要“咬文嚼字”，也有人說應(yīng)“不求甚解”，你知道“不求甚解”該怎么理解嗎？看看馬南邨是怎么理解的。

四、泛讀感知

學(xué)生快速閱讀《不求甚解》，思考以下問題：

１、“不求甚解”在文中的含義是什么？

２、“好讀書”和“不求甚解”有什么關(guān)系？

３、肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？

五、拓展延伸

學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。

１、“見風(fēng)使舵”新解

２、“班門弄斧”新解

３、“濫竽充數(shù)”新解

學(xué)生暢所欲言后教師明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名入手，這往往是行文的前提，另外要緊密實際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。“見風(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意：根據(jù)實際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動社會航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實不是大有文章可做嗎？“班門弄斧”這個成語，可以從故事入手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意�！盀E竽充數(shù)”這個成語，也可以從故事入手，翻出“濫竽之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下”的新意。

六、比讀

兩篇文章在語言上的不同特點：

《談讀書》語言風(fēng)格平易流暢，靈活地穿插比喻、排比、類比的修辭手法，侃侃而談。

《不求甚解》語言平易親切，娓娓而談，用詞簡約，生動形象。

【備選創(chuàng)意】

一、導(dǎo)入課文

二、通讀《談讀書》，劃出生字難詞

怡情、傅彩、狡黠、咀嚼、滯礙、高談闊論、全神貫注、吹毛求疵

三、跳讀《談讀書》

１、找出讀書目的句子。

２、找出讀書方法的句子。

３、找出讀書作用的句子。

四、美讀探究

用“我發(fā)現(xiàn) 寫得美，美在 ”的格式進(jìn)行說話訓(xùn)練。

五、比讀《不求甚解》

１、朗讀課文，讀懂文意。

２、找出文中的觀點，說一說自己的觀點。

３、《不求甚解》與《談讀書》寫法上的差異。

六、憶讀積累文中的美詞美句