【教學(xué)目標(biāo)】

１、整體感知文章內(nèi)容，理解文章故事的寓意。

２、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。

３、進(jìn)行愛(ài)情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫法的好處

２、品味重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義，領(lǐng)會(huì)故事所闡述的人生哲理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步理解愛(ài)情的真諦，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、教師準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影儀。

２、學(xué)生準(zhǔn)備：

熟讀課文，收集有關(guān)愛(ài)情的歌曲、名言、詩(shī)句。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

１、由學(xué)生熟知的愛(ài)情故事，激發(fā)其思考：什么是真正的愛(ài)情？

２、課件展示──整體感知課文內(nèi)容，合作探究──領(lǐng)會(huì)故事所闡述的人生哲理。

３、暢談體會(huì)和感受，通過(guò)辨析探討，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀。

４、拓展延伸，資源交流，深入理解愛(ài)情的真諦，進(jìn)行愛(ài)情教育。

５、知識(shí)積累，辨析理解，提高認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)運(yùn)用小故事闡述抽象道理。

【教學(xué)步驟】

一、投影儀播放影片《梁�！贰ⅰ短┨鼓峥颂�(hào)》的精彩片段，導(dǎo)入新課

１、愛(ài)情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，以上的影片你熟悉嗎，請(qǐng)回憶一下故事情節(jié)并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

２、你是否和父母談?wù)撨^(guò)“什么是愛(ài)情”這個(gè)話題？曾經(jīng)有個(gè)與你同齡的女孩向她的爸爸問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，想知道這位父親是怎樣回答的嗎？下面，我們一起學(xué)習(xí)課文──《致女兒的信》。

（多媒體課件展示文題、作者。）

二、整體感知課文，自主、合作探究性閱讀

１、多媒體課件展示課文內(nèi)容：（動(dòng)畫展示課文內(nèi)容。）

２、教師引導(dǎo)、組織學(xué)生討論：（多媒體課件展示提問(wèn)。）

⑴面對(duì)女兒的問(wèn)題，父親持什么樣的態(tài)度，他是怎樣解釋“什么是愛(ài)情”的？ 這樣寫有什么好處？

⑵故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同東西？ 作者到底認(rèn)為什么是愛(ài)情？

３、學(xué)生自主質(zhì)疑，針對(duì)課文中含義深刻的語(yǔ)句，合作探究，進(jìn)一步理解課文。

例：

⑴但做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。

⑵上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地的上帝。

⑶從人本身來(lái)說(shuō)，只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人。

⑷…… （略）

三、課堂小結(jié)：請(qǐng)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課的體會(huì)和感受

學(xué)生甲：感覺(jué)文章中的父親是一位通情達(dá)理，善于教育子女的慈父

學(xué)生乙：基本了解了什么是愛(ài)情…..（班里有學(xué)生在竊笑并小聲說(shuō)“缺少實(shí)踐”）

教師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生討論：愛(ài)情是美好的，是需要實(shí)踐，同學(xué)們現(xiàn)在去實(shí)踐合適嗎？

教師綜合學(xué)生的回答，總結(jié)：

同學(xué)們現(xiàn)在猶如一株成長(zhǎng)中的小樹(shù)，腳下的土地是如此貧瘠──知識(shí)貧乏，身體稚嫩，精神有待豐富，個(gè)性有待成熟，還在不能解決自己的基本生存需求，還不具備愛(ài)一個(gè)人的能力，應(yīng)等到自己成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)時(shí)再供愛(ài)情之鳥(niǎo)棲息。

教師再次引導(dǎo)，男女生交往中可能產(chǎn)生愛(ài)慕之情，這是愛(ài)情嗎？

學(xué)生討論后回答：不是，并引用政治老師的話“進(jìn)入青春期的中學(xué)生開(kāi)始關(guān)注異性，渴望接觸異性，甚至萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛(ài)慕之情是正常、自然而又美麗的事。這只是“異性友情”，而決不是愛(ài)情！

教師總結(jié)：著名大詩(shī)人歌德說(shuō)：“哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？”可見(jiàn)，作為青春期的你們，異性之間產(chǎn)生好感是正常而又美麗的事情，但那可能只是純潔的友情，要把握好“度”，別在人生中最美好的季節(jié)，迫不及待地把那根本還沒(méi)有成熟的果實(shí)摘下，那你獲得的將是苦澀。

（教師讓學(xué)生在探討、辯論中認(rèn)識(shí)到友情和愛(ài)情的區(qū)別，從而幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。）

教師讓學(xué)生繼續(xù)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會(huì)和感受：

學(xué)生丙：了解了愛(ài)情與友情的區(qū)別 （不少學(xué)生會(huì)心的笑了）

學(xué)生�。褐�道對(duì)于抽象的道理可以運(yùn)用小故事來(lái)闡述

學(xué)生戊：再次鞏固學(xué)習(xí)了書(shū)信的寫法

學(xué)生己：感覺(jué)那個(gè)女孩膽子怪大的，敢對(duì)她爸爸提出這樣的問(wèn)題

（學(xué)生們都在笑）

……（其他略）

四、拓展延伸，資源交流

學(xué)生展示課前收集的愛(ài)情歌曲、名言、詩(shī)句，唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

五、作業(yè)布置

１、課下收集有關(guān)友情的名言、詩(shī)句、歌詞。

２、學(xué)習(xí)運(yùn)用故事來(lái)闡述抽象道理這一寫法，以“友情”為題寫一段話。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】（多媒體課件展示）

致女兒的信

蘇霍姆林斯基

人類永恒的美與力量

愛(ài)情忠誠(chéng)人成了大地的上帝

心靈的追念

【教學(xué)反思】

本教案以新《課標(biāo)》為標(biāo)準(zhǔn)，突出了以下幾點(diǎn)：

１、充分發(fā)揮了多媒體課件對(duì)教學(xué)的輔助作用，為教學(xué)提供了便利：

本教案通過(guò)課件把抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景，生動(dòng)展示了課文內(nèi)容，利于學(xué)生更好地理解課文，體會(huì)作者要表達(dá)的情感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

２、自主探究，合作交流， 注重學(xué)生的體驗(yàn)與收獲：

對(duì)于解答“什么是愛(ài)情”，故事的理解是本文的關(guān)鍵，因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生整體感知，集體分析課文，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文中含義深刻的語(yǔ)句自主質(zhì)疑，合作交流，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)故事所闡述的人生哲理。

３、創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的課堂氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言，充分討論，在探究、爭(zhēng)辯中提高其認(rèn)知水平，進(jìn)行愛(ài)情教育，為學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀。

４、珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解：

在“課堂小結(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我尊重學(xué)生對(duì)課文的理解和體會(huì)，以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言、各抒己見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)的體驗(yàn)，使學(xué)生的自主能力得到發(fā)展，個(gè)性得到發(fā)展。

５、善于抓住細(xì)節(jié)，因勢(shì)利導(dǎo)教育學(xué)生，有較強(qiáng)的課堂應(yīng)變能力和駕御能力：

當(dāng)班里有學(xué)生在竊笑學(xué)生乙的回答“基本了解了什么是愛(ài)情”并小聲說(shuō)“缺少實(shí)踐”時(shí)，我抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們現(xiàn)在去實(shí)踐愛(ài)情合適嗎，男女生交往中產(chǎn)生愛(ài)慕之情是愛(ài)情嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在探討、辯論中，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀，從而幫助學(xué)生正確把握萌動(dòng)的情感，走好青春第一步。

６、緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理：

如“布置作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，我不僅使教學(xué)落到實(shí)處，即學(xué)生通過(guò)練筆學(xué)會(huì)用小故事闡述來(lái)抽象道理，更讓學(xué)生在積累、辨析、闡述中，明確了“友情”與“愛(ài)情”的區(qū)別，進(jìn)一步理解了愛(ài)情的真諦。