【教學目的】

１、知識與能力：

⑴復習書信的格式和特點。

⑵學習本文用故事去闡釋道理的方法，體會故事背后的寓意。

⑶了解愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。

２、過程與方法：

⑴本文由于采用故事的形式去闡釋道理，對學生有較大的吸引力，同時由于青少年學生正處于青春發(fā)育期，對愛情等問題比較好奇和敏感，因而比較感興趣。教師應抓住學生的心理特點去教學，讓學生積極大膽地開展討論，引導學生樹立正確的愛情觀。

⑵進一步養(yǎng)成有感情朗讀課文的習慣,提高其朗讀感知能力。

⑶繼續(xù)學習在語境中領(lǐng)會語句含義的方法，提高學生的分析理解能力。

⑷配合優(yōu)美動人的背景音樂，教師可以出示一些名言警句或者一些感人的愛情故事，讓學生進一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛情觀。

３、情感、態(tài)度與價值觀：

⑴注意從正面去引導學生對課文進行分析和討論，培養(yǎng)其正確的愛情觀和人生觀。同時也要體會文中作者作為父親對女兒的深深的愛，通過學習使學生能以積極的態(tài)度去生活和學習。

⑵引導學生理解愛情的本質(zhì)，適當進行青春期教育。

【教學重點】

１、體會運用故事闡述抽象道理的寫法的好處。

２、通過討論去品味文中含義深刻的語句。

３、理解愛情的真正含義，讓學生樹立正確的愛情觀。

【教學難點】

１、對一些含義較深的抽象的語句，學生理解起來會有一定的難度。這需要教師及時去引導，將問題分解變細。

２、學生正處于生理和心理轉(zhuǎn)變的特殊階段，由于缺乏充分的生活經(jīng)驗，對于愛情本質(zhì)的理解會有些困難。

【課前準備】

１、搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的資料，讓學生了解；搜集一些有哲理性的名言警句及感人的愛情故事。

２、學生課外解決本文的生字詞，并思考對愛情的看法。

３、學生針對預習中存在的疑問，準備好討論交流的問題。

【教學過程】

一、導入新課，板書課題

自古以來，愛情一直是人類永恒的話題，“地老天荒，�？菔癄�”這些偉大的愛情故事，是那樣的驚心動魄。歌德曾說過：“哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春？”無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。同學們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂牽夢繞的情絲正等著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是真正的愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。

二、檢查預習，簡要介紹文學常識

１、教師檢查課前的預習情況。

２、復習書信的有關(guān)知識。

３、介紹前蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基的有關(guān)知識及課文相關(guān)的寫作背景。

三、快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容

形式：利用多媒體課件出示相關(guān)的問題，引導學生去思考。

１、結(jié)合相關(guān)的問題，讓學生根據(jù)問題快速閱讀課文。

⑴故事中上帝三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種東西？這三者之間有什么聯(lián)系？

⑵故事點明了愛情的本質(zhì)，它的具體含義是什么？為何要把愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)？這說明了什么？

⑶本文采用故事的形式去說明抽象的愛情的含義，這樣寫有什么作用？

２、學生閱讀后發(fā)表對問題的看法，教師加以引導。

３、利用課件明確相關(guān)問題的答案（答案只作參考，不要求完全相同）。

４、讓學生嘗試復述故事的主要內(nèi)容。（根據(jù)“上帝三次來到人間的過程”去組織。）

四、學生開展討論，理解愛情的含義

１、讓學生結(jié)合課后第二題的內(nèi)容分小組進行討論。

２、學生發(fā)言，教師明確相關(guān)的問題參考答案。

展示形式：利用多媒體出示答案。

要求：只要學生的發(fā)言與答案相近即可，不強求絕對統(tǒng)一。

３、通過思考與討論讓學生理解愛情的含義。

⑴在整體感知的基礎上，先讓學生獨立思考愛情的含義。

⑵圍繞愛情的話題，讓學生根據(jù)要求開展課堂討論。

⑶學生發(fā)言，教師小結(jié)，明確真正的愛情的含義。（適當滲透青春期教育。）

五、知識拓展

１、通過課件出示課外感人的愛情故事，同時配合優(yōu)美的背景音樂，創(chuàng)設情景讓學生去領(lǐng)悟愛情的真諦，樹立正確的愛情觀。

真實故事：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個世紀以來對自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報答她的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說：“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識、相愛，手牽著手一道走過了５０年的風雨歷程……”丈夫感動得涌出了熱淚，最后帶著那永遠的秘密平靜地離開了人間。

２、學生在充分閱讀事例后，自由發(fā)表對此的感受。

３、教師小結(jié)，再次明確愛情的含義，指出早戀等行為的害處。（思想教育。）

４、出示一些關(guān)于愛情的名言警句讓學生齊讀，鞏固對愛情的理解。

那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應該算是一種邪惡的熱情。

──法國作家喬治·桑

真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個人生存；如果同時愛上幾個人，那便不能稱作愛情，它只是感情上的游戲。

──德國詩人、劇作家席勒

愛情不會因為理智而變得淡漠，也不會因為雄心壯志而喪失殆盡。它是第二生命；它滲入靈魂，溫暖著每一條血管，跳動在每一次脈搏之中。

──英國散文家、文學評論家艾迪生

愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團無法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。

──英國學者理查·德·弗尼維爾

六、課堂總結(jié)

本文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信。信中回答了青少年所關(guān)心的愛情問題。通過學習，同學們懂得了愛情的真諦，樹立了正確的愛情觀；同時明白了用故事來闡釋道理的寫作手法；期間還討論分析了文中含義深刻的句子�？梢哉f，這篇文章對于大家是一碗心靈的雞湯，希望同學們課后再好好品味。

七、布置作業(yè)

圍繞愛情的話題，寫一篇３００字以上的讀后感。寫完后讓父母看看這篇文章，聽聽他們對此的意見，交換對愛情的看法。