【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與技能：

⑴了解書(shū)信的寫(xiě)法，繼續(xù)完成詞語(yǔ)、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累。

⑵理解文章故事的寓意，品味語(yǔ)言的深刻含義。

⑶體會(huì)作者匠心獨(dú)運(yùn)的行文思路，了解運(yùn)用小故事闡述抽象道理這種寫(xiě)法的好處。

２、過(guò)程與方法：

⑴倡導(dǎo)學(xué)生課前查找相關(guān)資料，收集生活中和文學(xué)作品中感人至深的愛(ài)情故事。

⑵課堂中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，以讀為本，在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，領(lǐng)悟故事寓意。

⑶鼓勵(lì)學(xué)生能提出自己的心得、看法、疑問(wèn)，尤其要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行多角度的閱讀。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴了解“愛(ài)情的真諦，感受偉大愛(ài)情的美好”。

⑵進(jìn)行愛(ài)情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)情教育，讓學(xué)生明白只有懂得愛(ài)的真諦，才會(huì)擁有幸�？鞓�(lè)的人生。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)故事寓意的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹；

２、搜集有關(guān)愛(ài)情的名言警句、詩(shī)詞、歌曲、故事、影視片斷；

３、可以向身邊的長(zhǎng)輩詢(xún)問(wèn)他們的愛(ài)情觀是什么。

【教學(xué)方法】

文獻(xiàn)法、朗讀法、合作探究法。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（多媒體播放“泰坦尼克號(hào)”主題曲、經(jīng)典畫(huà)面。）

人類(lèi)自有史以來(lái)，愛(ài)情一直被傳唱不衰：地老天荒、海枯石爛，關(guān)于愛(ài)情的成語(yǔ)；牛郎織女、天仙配，這是關(guān)于愛(ài)情的傳說(shuō)；“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關(guān)于愛(ài)情的詩(shī)句；還有愛(ài)情的俗語(yǔ)：醉過(guò)方知酒濃，愛(ài)過(guò)方知情重……同學(xué)們，人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂?duì)繅?mèng)縈的情思正等著你長(zhǎng)大，你真正懂得愛(ài)情的真諦嗎？到底什么是愛(ài)情？大家也許能從蘇霍姆林斯基《致女兒的信》中得到啟示。

二、簡(jiǎn)介蘇霍姆林斯基（學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)信息）

設(shè)計(jì)（一）：（投影顯示）

蘇霍姆林斯基，蘇聯(lián)教育家。出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，寫(xiě)有教育專(zhuān)著和小冊(cè)子４０余本。主要有《給老師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《學(xué)生的精神世界》和《全國(guó)發(fā)展的人的培養(yǎng)問(wèn)題》等。他在著作中，宣傳蘇維埃人道主義教育學(xué)思想，他的著作富有生動(dòng)的教育實(shí)例，在一些問(wèn)題上有獨(dú)到的見(jiàn)解。

蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來(lái)了很高的聲譽(yù)。１９５７年被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，１９５９年榮獲功勛教師稱(chēng)號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章，一枚紅星勛章等。不少?lài)?guó)家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體，紛紛邀請(qǐng)他出國(guó)講學(xué)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載入蘇聯(lián)史冊(cè)，成為世界著名教育家。

設(shè)計(jì)（二）：（投影顯示）

作為飲譽(yù)全球的教育家，蘇霍姆林斯基首先是一位充滿(mǎn)童心的真誠(chéng)人道主義者。他的名字是和他創(chuàng)辦的帕夫雷什中學(xué)聯(lián)系在一期的。蘇霍姆林斯基每天的工作、生活規(guī)律總是這樣的：五點(diǎn)鐘就開(kāi)始起來(lái)寫(xiě)教育日記，一直寫(xiě)到八點(diǎn)鐘；然后，他便來(lái)到校門(mén)，以親切慈祥的笑容迎接每一位上學(xué)的孩子。學(xué)校上課期間，在校長(zhǎng)辦公室里是很難找到蘇霍姆林斯基的，不過(guò)，在教室里、體育館里、學(xué)校養(yǎng)蜂場(chǎng)或教研組會(huì)議上倒是可以見(jiàn)到他。到了下午，放學(xué)的時(shí)候，他又來(lái)到校門(mén)口，以深情眷戀的神情目送每一個(gè)孩子回家……在帕夫雷什中學(xué)，每一個(gè)學(xué)生都不怕校長(zhǎng)；相反，蘇霍姆林斯基在哪兒出現(xiàn)，哪兒就會(huì)有一群孩子圍上來(lái)和他說(shuō)笑。

看著他那精力充沛、仿佛永遠(yuǎn)年輕的身影，人們很難想像這是一個(gè)長(zhǎng)期受著傷病折磨的人。蘇霍姆林斯基曾以連政治指導(dǎo)員的身份奔赴反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)，因身負(fù)重傷而被抬下戰(zhàn)場(chǎng)，兩塊彈片一直殘留在他的胸部。盡管這樣，他仍然一刻不停地從事著教育實(shí)踐與教育科研，因?yàn)樗麑?shí)在太愛(ài)他的學(xué)生了。為了直接與孩子打交道，他放棄教育局長(zhǎng)的職位，而甘愿當(dāng)一名校長(zhǎng)和教師──在他擔(dān)任校長(zhǎng)的同時(shí)，他一直還擔(dān)任一個(gè)班的班主任和教學(xué)工作。他與學(xué)生朝夕相處，在教室中給他們上課，在假日里帶領(lǐng)他們?nèi)ソ加�，他甚至還曾和學(xué)生一起去荒無(wú)人煙的小島探險(xiǎn)。他稱(chēng)學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生為“我的孩子”。正是由于他幾乎整天都泡在孩子當(dāng)中，所以他對(duì)孩子們了如指掌，經(jīng)他長(zhǎng)期觀察并跟蹤記錄起成長(zhǎng)歷程的學(xué)生共有３７００多人！

１９７０年９月３日，還不到５２歲的蘇霍姆林斯基陰殘留在胸部的彈片侵入心臟旁那根主要的血管而去世了。在生命的最后日子里，他仍然懷念他的孩子們，渴望回到學(xué)校去，同孩子們?cè)谝黄穑��?tīng)孩子們的笑聲。他雖然過(guò)早地離開(kāi)了這個(gè)世界，但他卻給后來(lái)的教育者留下了４０多部專(zhuān)著、６００多篇論文、１０００多篇小說(shuō)和童話(huà)故事。他的著作被稱(chēng)為“教育百科全書(shū)”。

這位偉大而充滿(mǎn)童心的教育家，在晚年著作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的前言中這樣深情地寫(xiě)道：“在一所農(nóng)村學(xué)校身不離校地工作３２年，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是無(wú)與倫比的幸福。我把自己的一生獻(xiàn)給了孩子們，所以考慮很久之后給這本書(shū)題名叫《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》。我認(rèn)為，我是有這個(gè)權(quán)利的�！�…我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地說(shuō)：愛(ài)孩子�！�

三、檢查預(yù)習(xí)，疏解字詞

１、注音：

忐忑繁衍一抔黃土怒不可遏佇立剎那間

２、釋義：

忐忑怒不可遏無(wú)與倫比

四、初讀課文，整體感知內(nèi)容

１、在信中，父親回答了女兒什么問(wèn)題？他是用什么形式給女兒解釋愛(ài)情的呢？

２、童話(huà)故事的中心情節(jié)是什么？

明確：上帝三次來(lái)到人間視察。

３、請(qǐng)復(fù)述這個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的故事，注意抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。

五、品讀課文、討論主旨

１、朗讀：

找三組同學(xué)分角色分別朗讀“上帝三次來(lái)到人間”的段落，其他同學(xué)把有關(guān)答案做上記號(hào)。

２、提問(wèn)：

⑴故事中，上帝三次來(lái)到人間，先后從人的眼睛里讀到了哪三種東西？上帝有哪些不同表現(xiàn)？

⑵故事為何要把這對(duì)男女的愛(ài)情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)呢？這說(shuō)明了什么？

明確：真正的愛(ài)情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)。

⑶“愛(ài)情”“忠誠(chéng)”“心靈的追念”這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把它們放在一起來(lái)解釋“愛(ài)情”？

討論明確：這三者有著緊密的聯(lián)系，真正的愛(ài)情必然伴隨著忠誠(chéng)，是愛(ài)人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛(ài)情也必然是心靈的交融和契合，是可以超越死亡的“追念”。

⑷為什么最后一次“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了”？從第七段可以看出上帝創(chuàng)造了一切，那么上帝也創(chuàng)造了愛(ài)情嗎？

⑸如何理解故事的寓意？

提示：朗讀故事的開(kāi)頭和結(jié)尾。

點(diǎn)明主旨：真正的愛(ài)情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛(ài)情中包含的“忠誠(chéng)”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。

六、質(zhì)疑問(wèn)難，揣摩含義深刻的語(yǔ)句

懷疑精神是人類(lèi)最可貴的品質(zhì)之一，懷疑是創(chuàng)新的源泉。對(duì)于本文，同學(xué)們還有哪些在閱讀中遇到的難句或值得揣摩的語(yǔ)句，提出來(lái)大家商討吧。

例一：怎樣理解“但做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候”這句話(huà)的含義？

例二：怎樣理解“人成了大地上的上帝”？

例三：從人本身來(lái)說(shuō)，只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人。

小組研討、交流，老師點(diǎn)撥。

七、拓展閱讀，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)

雖然大家涉世未深，但通過(guò)閱讀，卻豐富了我們的閱歷，增長(zhǎng)了我們的知識(shí)。愛(ài)情是美好的，你知道哪些感人至深的愛(ài)情故事、名人名言或歌詠愛(ài)情的古詩(shī)詞呢？

（學(xué)生積極展示收集的相關(guān)資料，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。）

１、歌詠愛(ài)情的古詩(shī)詞：

兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。（秦觀）

在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。（白居易）

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（柳永）

問(wèn)世間，情為何物，直叫人生死相許？（元好問(wèn)）

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。──《關(guān)雎》

２、學(xué)生講述生活中或古今中外文學(xué)作品中的經(jīng)典愛(ài)情故事：

如：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋追夢(mèng)》《亂世佳人》等等。

愛(ài)情，可以超越死亡。愛(ài)情就是忠貞，就是無(wú)怨無(wú)悔。真正的愛(ài)情就是為了你愛(ài)的人寧可犧牲自己的生命。

３、愛(ài)情是這樣美好，是人類(lèi)最偉大的情感，你可知道名人是怎樣看待愛(ài)情的嗎？

真正的愛(ài)情是專(zhuān)一的，愛(ài)情的領(lǐng)域是非常狹小的，它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存；如果同時(shí)愛(ài)上幾個(gè)人，那便不能稱(chēng)作愛(ài)情，它只是感情上的游戲。

──席勒

愛(ài)使我們有了距離，距離使我們愛(ài)得永久。

──賈平凹

真正的愛(ài)情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙虛甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過(guò)早的親昵。

──馬克思

愛(ài)情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌�變得淡漠，也不�?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适Т�盡。它是第二生命，它滲入靈魂，溫暖著每一條血管，跳動(dòng)在每一次脈搏之中。

──英國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家艾迪生

青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光，這一時(shí)期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類(lèi)明智而勇敢的愛(ài)所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛(ài)情的力量，這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛(ài)護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束，使之成為專(zhuān)一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯(cuò)誤和遭到失望。我把愛(ài)情稱(chēng)之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類(lèi)真正的愛(ài)。

愛(ài)情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。

愛(ài)情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。

──摘自蘇霍姆林斯基《愛(ài)情的教育》

４、問(wèn)一問(wèn)，爸爸媽媽的愛(ài)情觀；說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽的愛(ài)情故事。

八、擴(kuò)充閱讀

老師深情講述：（多媒體播放背景音樂(lè)《最浪漫的事》。）

愛(ài)情，不同時(shí)期被賦予不同的內(nèi)容，為了更深入地理解愛(ài)情的真諦，我們?cè)僮x下面一篇文章：

三個(gè)故事很復(fù)雜，其實(shí)也很簡(jiǎn)單。愛(ài)情是什么？朋友給我講了這樣三個(gè)故事。

第一個(gè)故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個(gè)世紀(jì)以來(lái)對(duì)自己無(wú)微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報(bào)答他的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個(gè)深埋在心底的秘密。但是，沒(méi)等他把這個(gè)秘密說(shuō)出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上，她說(shuō)：“我不需要聽(tīng)什么愛(ài)的秘密，在我看來(lái)，最大的愛(ài)的秘密就是我們?cè)诿ＣＨ撕Ｖ邢嘧R(shí)、相愛(ài)，手牽著手一道走過(guò)了５０年的風(fēng)雨歷程……”丈夫感動(dòng)得涌出了熱淚，最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開(kāi)了人間。

第二個(gè)故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗，很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。

處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道──把高地的水庫(kù)打開(kāi)。結(jié)果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫(kù)打開(kāi)，哭叫之聲不絕于耳�？吹饺绱说膽K狀，圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領(lǐng)喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲，有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財(cái)產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個(gè)士兵阻攔道：“船上只允許上婦女，不許運(yùn)男人�！蹦俏粙D女說(shuō)：“這就是我最喜歡的東西�！笔勘鵁o(wú)言以對(duì)，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。

朋友講的第三個(gè)故事是一家電視臺(tái)的綜藝游戲節(jié)目──摸手認(rèn)妻。這個(gè)游戲由６對(duì)夫妻參加，要求把６位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸６位女士的手，從而摸出自己的妻子。前３位都摸錯(cuò)了，惹得現(xiàn)場(chǎng)觀眾哈哈大笑。第四位上場(chǎng)了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉(zhuǎn)了三圈，同時(shí)又示意六位女士互相調(diào)了一下位置，過(guò)后攙著那位男士來(lái)到一字排開(kāi)的六位女士面前說(shuō)：開(kāi)始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時(shí)間，對(duì)身邊的主持人說(shuō)這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當(dāng)他抓住第二位女士的手后，比第一次時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)，大概有十來(lái)秒時(shí)間，他對(duì)主持人說(shuō)，“她是我妻子�！闭f(shuō)后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾已經(jīng)向這位男土報(bào)以熱烈的掌聲了。無(wú)疑這位男土猜對(duì)了。主持人不失時(shí)機(jī)地問(wèn)那位男土：“你摸得這么準(zhǔn)，其中有什么秘密？”那位男士對(duì)著話(huà)筒，鄭重其事地說(shuō)：“沒(méi)有什么秘密，我憑的是手感，是結(jié)婚十多年來(lái)培養(yǎng)出來(lái)的手感�！边@時(shí)畫(huà)面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉，此時(shí)那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。

“愛(ài)你一生一世足矣，我想，這就是愛(ài)情�！迸笥炎詈笳f(shuō)道。

九、討論早戀現(xiàn)象

同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛(ài)情是人類(lèi)最熾熱的情感，最美好的情愫，每個(gè)人都渴望幸福，向往愛(ài)情。然而過(guò)早摘取愛(ài)情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎？可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

學(xué)生自由討論、交流。

老師根據(jù)學(xué)生的討論小結(jié)：早戀如同一枚青橄欖，品嘗到的只是羞澀，要想收獲甜美，那就等著成熟的時(shí)候再品嘗。只有以高尚的人品、成功的事業(yè)乃至雄厚的經(jīng)濟(jì)作為基石，才能達(dá)到美好圣潔的愛(ài)情殿堂。

十、課堂小結(jié)

“愛(ài)情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，作者用充滿(mǎn)詩(shī)意的童話(huà)告訴我們：萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情，是人類(lèi)才有的愛(ài)情。愛(ài)情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。青春不是愛(ài)情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒(méi)有足夠的能力去承擔(dān)。

十一、布置作業(yè)

１、愛(ài)情是人類(lèi)文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說(shuō)說(shuō)什么是愛(ài)情。可以是一句箴言，也可以是一段隨筆，更可以是一篇文章。

２、收看古今中外的經(jīng)典愛(ài)情故事：如《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋遺夢(mèng)》《亂世佳人》等等。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一次：愛(ài)情

致女兒的信第二次：忠誠(chéng)美和力量（人性的光輝）

第三次：心靈的追念