【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解書(shū)信的寫法；繼續(xù)完成詞語(yǔ)、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累。

２、了解愛(ài)情的真諦，感受偉大愛(ài)情的美好。

３、進(jìn)行愛(ài)情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛(ài)的真諦，才會(huì)擁有幸�？鞓�(lè)的人生。

【教學(xué)媒體】

幻燈片、幻燈機(jī)。

【其他】

１、讓學(xué)生搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的生平簡(jiǎn)介、重要著作，了解其教育思想。

２、搜集有關(guān)愛(ài)情的名言警句。

３、問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)：“愛(ài)情是什么？”

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)疑導(dǎo)入

１、莎士比亞曾經(jīng)在一首詩(shī)中提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“告訴我，愛(ài)情生長(zhǎng)在何方？是在腦海，還是在心房？她是怎樣發(fā)生？它又怎樣成長(zhǎng)？”這是每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到的問(wèn)題，可能也是同學(xué)們想知道的。當(dāng)你遇到這樣的疑惑時(shí)，你問(wèn)過(guò)你的父母嗎？為什么？

２、當(dāng)蘇霍姆林斯基１４歲的女兒向他提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，蘇霍姆林斯基可能會(huì)怎樣回答呢？激發(fā)探究興趣。二、調(diào)動(dòng)積累，實(shí)現(xiàn)資源共享

１、誰(shuí)來(lái)介紹一下蘇霍姆林斯基這位教育家的生平、重要著作、教育思想等等？

２、大家很會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)搜集資料也是一種能力。今天我們就有幸與這位偉大的教育家對(duì)話。請(qǐng)大家看《致女兒的信》，看看這位教育家在信中是如何與女兒對(duì)話的，如何與處于花季中的我們對(duì)話的。作者用書(shū)信的形式來(lái)回答女兒的問(wèn)題，有哪些優(yōu)勢(shì)？鼓勵(lì)學(xué)生多渠道地獲取信息和資料，增強(qiáng)閱讀積累，拓寬語(yǔ)文視野。

讓學(xué)生體會(huì)到書(shū)信的特點(diǎn)。

三、瀏覽課文，整體感知內(nèi)容

１、請(qǐng)學(xué)生速讀課文，思考：我們?cè)诶首x時(shí)要以怎樣的語(yǔ)氣才能表現(xiàn)父親寫信時(shí)的心理？（關(guān)愛(ài)、高興）何以見(jiàn)得？

２、我覺(jué)得大家是幸運(yùn)的，這篇文章是第一次選入我們的語(yǔ)文課本。在我們讀書(shū)時(shí)是談“情”色變，生怕老師和家長(zhǎng)誤認(rèn)為思想不純潔。今天我們與蘇霍姆林斯基談?wù)摗皭?ài)情”這個(gè)話題，可謂是時(shí)代的一大進(jìn)步。愛(ài)情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，�？菔癄�，由愛(ài)情而演繹的故事，更是那樣驚心動(dòng)魄。無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，愛(ài)情都是一生一世的許諾。正值花季的少男少女，必然對(duì)愛(ài)情充滿了好奇和遐想。不知大家敢不敢談?wù)撨@個(gè)話題？尤其是要大膽、大方、大聲地說(shuō)出自己的心里話！敢不敢？

３、敢，這是大家成長(zhǎng)的標(biāo)志。請(qǐng)?jiān)僮x課文，思考：“我”為何沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)，卻說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事？這樣寫有什么好處？

４、有誰(shuí)來(lái)為大家概述這個(gè)充滿詩(shī)意的故事？并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

５、故事中為何要把這對(duì)男女的愛(ài)情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)呢？這說(shuō)明了什么？五十多年里是什么維系了他們的愛(ài)情？“愛(ài)情”“忠誠(chéng)”“心靈的追念”這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把它們放在一起來(lái)解釋“愛(ài)情”？

６、作者把三者視為愛(ài)情的三位一體，他在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛(ài)情？走進(jìn)作者。

提出對(duì)話要求：大膽、大方、大聲地說(shuō)出自己的心里話。

突破難點(diǎn)。

指導(dǎo)篩選信息。

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行揣摩分析。四、精讀課文，進(jìn)行多方對(duì)話

１、學(xué)生齊讀最后兩段。

２、這句話道出了愛(ài)情的真諦。文中還有許多含義深刻的語(yǔ)句值得好好品味。請(qǐng)?jiān)僮x課文，提出自己在閱讀中遇到的難題霍值得揣摩的語(yǔ)句，與大家交流。（學(xué)生交流）

３、本文構(gòu)思巧妙。前有暗示，后有點(diǎn)睛；層層推進(jìn)，起伏有致。前后對(duì)比，凸現(xiàn)出人之區(qū)別于動(dòng)物的關(guān)鍵在于什么呢？請(qǐng)將文中的語(yǔ)句讀出來(lái)。

４、大家同意作者的觀點(diǎn)嗎？

先瀏覽再精讀，進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。

與作者對(duì)話。五、拓展閱讀，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)

１、我們要感謝蘇霍姆林斯基，是他，讓你我悟出了這么高深的道理。其實(shí)愛(ài)情在文學(xué)作品中一直是個(gè)永恒的話題，那么你知道哪些歌詠愛(ài)情的古詩(shī)詞？（學(xué)生交流）

２、現(xiàn)在，假設(shè)你的同學(xué)問(wèn)到你，什么是愛(ài)情？請(qǐng)你也用一個(gè)故事給他闡述你對(duì)愛(ài)情的理解。（學(xué)生交流：羅密歐與朱麗葉，梁祝，泰坦尼克號(hào)等。）

３、當(dāng)我們聽(tīng)到杰克對(duì)羅絲的最后要求“向我發(fā)誓，你決不會(huì)放棄生存”時(shí)，我相信沒(méi)有哪個(gè)人不會(huì)為這段忘我的愛(ài)戀而動(dòng)容。的確，有關(guān)愛(ài)情的故事講三天三夜也講不完，愛(ài)情時(shí)這樣美好，是人類偉大的感情之一，你可知道名人是怎樣看待愛(ài)情的呢？（學(xué)生交流搜集的名言。）內(nèi)引閱讀積累，意在強(qiáng)調(diào)課外閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生從名人身上學(xué)到生活的智慧。六、與父母對(duì)話，著眼感情問(wèn)題

１、大家就“愛(ài)情是什么”這一話題問(wèn)了父母嗎？他們的反應(yīng)如何？他們是如何回答的？

（學(xué)生交流。）

２、有沒(méi)有誰(shuí)問(wèn)過(guò)爸爸和媽媽的愛(ài)情故事呢？

３、平平淡淡才是真！的確，生活中的愛(ài)情更多的是兩個(gè)人相扶相持走過(guò)的歲月，是兩顆心的相互依戀：在你生病的時(shí)候他遞來(lái)一杯白開(kāi)水和一枚藥片；在你工作中遇到難題時(shí)，她關(guān)切的詢問(wèn)；在你興高采烈時(shí)，他在望著你傻傻地笑。那么，過(guò)早摘取愛(ài)情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎？請(qǐng)你就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

（學(xué)生交流。）

與父母對(duì)話，既是思想溝通，更是一種情感交流。七、自由寫作，激發(fā)讀寫創(chuàng)新

１、“愛(ài)情是什么”這是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題。現(xiàn)在大家可以根據(jù)自己的理解，以你喜歡的形式，說(shuō)說(shuō)什么是愛(ài)情。

２、學(xué)生交流，教師予以點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)自由寫作。八、總結(jié)

希望我們今天圍繞“愛(ài)情”的對(duì)話，能伴大家快樂(lè)成長(zhǎng)。九、布置作業(yè)

將課堂上的即興創(chuàng)作寫在作業(yè)本上。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

８＊、致女兒的信（蘇霍姆林斯基）

愛(ài)情＝忠誠(chéng)＋心靈的追念