【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)和能力：

通過(guò)閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語(yǔ)句。體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫(xiě)法的好處。

２、過(guò)程和方法：

朗讀、復(fù)述、討論、合作、探究。

３、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

了解愛(ài)情的特質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

１９世紀(jì)英國(guó)偉大的詩(shī)人、劇作家莎土比亞曾經(jīng)在一首詩(shī)當(dāng)中提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題；“告訴我，愛(ài)情生長(zhǎng)在何方？是在腦海，還是在心房？它是怎樣發(fā)生？它又怎樣成長(zhǎng)？”這是每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到的問(wèn)題，可能也是同學(xué)想知道的。當(dāng)我們遇到這樣的疑惑時(shí)，我們不一定敢向我們的父母或老師發(fā)問(wèn)�？墒怯幸粋�(gè)１４歲的小姑娘卻勇敢地向她的父親提出了這個(gè)問(wèn)題，而她的父親也在一封信中給了她一個(gè)詩(shī)意的回答。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這封《致女兒的信》。（出示課題。）

二、學(xué)生根據(jù)手頭資料介紹作者，如有必要，老師可做一些補(bǔ)充

三、閱讀感知

１、對(duì)女兒提出的問(wèn)題，父親的態(tài)度如何？

２、他是通過(guò)怎樣的方式向女兒闡述愛(ài)情的真諦？

３、父親告訴女兒，愛(ài)情是什么？請(qǐng)從文中找出相關(guān)詞句回答。

補(bǔ)充：

愛(ài)是一種關(guān)系，一個(gè)人只有愛(ài)是始終專一的時(shí)候，他才會(huì)有最牢固的、最崇高的愛(ài)。忠實(shí)于自己的愛(ài)情的人，意味著把自己的一部分給了所愛(ài)的人。愛(ài)，這不僅是充滿激的欣賞，為你所創(chuàng)造的美的一種享受，而且是為你所愛(ài)的人永無(wú)止境地創(chuàng)造美。

──蘇霍姆林斯基《怎樣做真正的人》

四、理解故事說(shuō)理的好處

比較兩種不同的闡述方式，你認(rèn)為哪種方式更好？為什么？

總結(jié)──特點(diǎn)一：故事說(shuō)理，深入淺出。

五、再讀課文中的故事，引導(dǎo)點(diǎn)撥

１、上帝三次來(lái)到人間，他分別看到了什么？

２、面對(duì)所看到的一切，上帝的態(tài)度分別如何？

追問(wèn)：為什么這一次不再發(fā)怒？

３、三個(gè)片斷的語(yǔ)言敘述有重復(fù)的東西，把上帝的其中一次視察刪除行不行？為什么？

總結(jié)──特點(diǎn)二：層層推進(jìn)，起伏有致。

六、拓開(kāi)范圍，深化主題

１、閱讀美國(guó)短篇小說(shuō)家歐·亨利的代表作《麥琪的禮物》，說(shuō)一說(shuō)：愛(ài)情除了忠誠(chéng)、心靈的追念，還需要什么？

（無(wú)私奉獻(xiàn)，相互的信任，時(shí)間的考驗(yàn)，依靠，理解……）

２、說(shuō)說(shuō)你所知道的、讓你感動(dòng)的愛(ài)情故事。

（可以是文學(xué)或影視作品中的，也可以是生活中的；可以是轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的，也可以是平淡如水、卻歷久彌新的……）

七、開(kāi)放探究

如果上帝第四次來(lái)到人間視察，他還會(huì)看到什么？充分發(fā)揮你的想象力，給故事增加一個(gè)片斷，通過(guò)描繪上帝又一次的所見(jiàn)所聞，來(lái)表現(xiàn)愛(ài)情（抓愛(ài)情的某一個(gè)方面）。

八、把蘇霍姆林斯基送女兒的話：“愛(ài)，你準(zhǔn)備好了嗎？”贈(zèng)送給大家，結(jié)束全課

九、課外作業(yè)

寫(xiě)一句有關(guān)愛(ài)情的“凡人格言”；讀曼德拉寫(xiě)給女兒的信。

【資料鏈接】

（美）歐·亨利《麥琪的禮物》。