第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、了解雨果生平。

２、了解伏爾泰在人類歷史進(jìn)程中的杰出貢獻(xiàn)。

３、掌握“隕落、靈柩、凌駕、睿智、彌留之際、媚上欺下、兼而有之”等詞。

〖重點難點〗

１、了解伏爾泰為人類文明作出的貢獻(xiàn)。

２、伏爾泰所處的時代及思想背景。

〖教學(xué)過程〗

教師出示伏爾泰和雨果的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識這兩位偉人。（對雨果，以學(xué)過他的作品，學(xué)生不會陌生，故重點介紹伏爾泰）

教師備案：

雨果：法國作家，法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，重要作品有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》。

浪漫主義：文學(xué)史上的基本創(chuàng)作方法之一。它的基本原則是通過表現(xiàn)理想來反映現(xiàn)實。即將理想的生活當(dāng)作直接的描寫對象，展示出一個存在于作者心目中的理想世界，以表達(dá)對現(xiàn)實的不滿或補現(xiàn)實的不足。表現(xiàn)手法往往比較奇特，情節(jié)曲折離奇，語言熱情奔放，格調(diào)高昂激越。

伏爾泰：原名弗郞索瓦.馬利.阿魯埃；伏爾泰是他的筆名。他是１８世紀(jì)法國資產(chǎn)階級啟蒙運動的旗手，被譽為“思想之王”“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”。他出生在巴黎一個富裕的中產(chǎn)階級。自小受過良好的教育。伏爾泰寫過大量文學(xué)作品，其中著名的有史詩《亨利亞德》、《奧爾良少女》，悲劇《歐第伯》，喜劇《放蕩的兒子》，哲理小說《老實人》。

補充背景資料：《伏爾泰的故事》、《啟蒙運動》。

１７７８年，“教導(dǎo)人們走自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士──維克多·雨果站在紀(jì)念伏爾泰百年冥誕的講壇的，發(fā)表了這篇激澎湃的演講。板書課題。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，借助工具書介紹伏爾泰。

了解伏爾泰的故事及啟蒙運動。二、整體感知

１、解釋下列詞語并給加粗字注音：

隕落（）靈柩（）

睿智（）彌留之際（）

媚上欺下（）

恪盡職守（）

凌駕兼而有之

２、聽課文錄音：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第五課學(xué)習(xí)時所講的演講知識：《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊，良知的呼喚。那么，我們朗讀這篇演說時，應(yīng)注意些什么問題呢？

３、學(xué)生試讀，師生共同點評。

４、瀏覽全文，思考：

⑴從雨果的演講中，你了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)？

⑵雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀(jì)元”的開始？

明確：

⑴伏爾泰對人類的貢獻(xiàn)可以歸納部分：

一是通過著書立說和文學(xué)創(chuàng)作，做出思想上的貢獻(xiàn)：“培育良知，教化人類”“教導(dǎo)人們走向自由”；

二是以知識分子的良知和責(zé)任，為他那個時代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。

⑵伏爾泰生活的時代是“一個新的紀(jì)元”的開始，因為從那時起，“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審，人們再也不會盲目的臣服于權(quán)威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心�？傊�，“新紀(jì)元”的說法是對啟蒙運動意義的高度評價。聽課文錄音，再次體會演講的特點。

學(xué)生自由朗讀之后，找出自己喜歡的段落進(jìn)行試讀，師生共同點評。

帶著問題瀏覽全文。

學(xué)生各抒己見，師生共同歸納。三、小結(jié)

從歷史到現(xiàn)實，從伏爾泰的卓越貢獻(xiàn)到他的偉大人格，構(gòu)成了整個演說的脈絡(luò)層次。四、作業(yè)

１、鞏固課后“讀一讀，寫一寫”中的詞語。

２、自由朗讀課文，找出體現(xiàn)作者浪漫主義語言風(fēng)格的語句。

〖板書設(shè)計〗

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說

雨果

１、通過著書立說和文學(xué)創(chuàng)作，做出思想上的貢獻(xiàn)：

伏爾泰為人類文明作出的貢獻(xiàn)“培育良知，教化人類”“教導(dǎo)人們走向自由”。

２、以知識分子的良知和責(zé)任，為他那個時代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、研讀課文，揣摩疑難詞句，把握全文主旨。

２、品味語言，感受雨果浪漫主義語言風(fēng)格。

３、聯(lián)系實際，拓展思維。

〖重點難點〗

品味語言，感受雨果浪漫主義語言風(fēng)格。

〖教學(xué)過程〗

１、教師導(dǎo)讀：

雨果是１９世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物。這篇演講很好的展現(xiàn)了他的浪漫主義語言風(fēng)格。本文的語言激洋溢，在語言的背后，的雨果對黑暗現(xiàn)實和不合理制度的尖銳抨擊，對人道主義的熱切呼喚。這種詩化的語言主要有下面幾個特點：

鮮明對比，如：“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。

生動比喻，如：開頭“……，一顆巨星隕落了�！币痪溆帽扔鞯姆椒▉碚f伏爾泰的逝世。

渲染夸張，如：“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)钩鰜�！�?

（這富有激的生動呼告，表現(xiàn)了雨果與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念。結(jié)合練習(xí)三／４進(jìn)行。）

２、請感情充沛的朗讀課文，體會作者浪漫主義語言風(fēng)格。 （讓學(xué)生自由朗讀，結(jié)合練習(xí)一進(jìn)行）

３、討論交流：請選擇幾例最能體現(xiàn)作者語言風(fēng)格的段落、句子，體會雨果飽含激、詩化的語言中蘊含的深刻含義。

（學(xué)生討論中，老師參與進(jìn)去，引導(dǎo)完成練習(xí)三的同時，再對文中一些飽含激、內(nèi)涵深刻的句子作些探究。

如：

⑴“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式�！币痪渲械摹斑^去”和“未來”分別指什么？為什么說“受到過去的詛咒”也是“榮譽的美好的形式”？

“過去”象征著黑暗與邪惡，“未來”象征著正義與光明。他受到“過去的詛咒”，恰好反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙碩勛，所以說“是榮譽的美好形式”。

⑵“他的搖籃映照著王朝盛世的余輝，他的靈柩投射著大深淵最初的微光�！比绾卫斫�？

這句話既反映了伏爾泰“是一個世紀(jì)”，概括出１８世紀(jì)法國的歷史特點，又頌贊了他因其所行使的職能和使命，成為人類思想史上的一代宗師。

⑶第４節(jié)中，巧借人稱的轉(zhuǎn)換，運用呼告的修辭，表達(dá)作者對伏爾泰熱情的贊頌與歌頌。

另外第６節(jié)中“筆”的比喻，第８節(jié)中的排比句，第９節(jié)中的排比句等的深刻內(nèi)涵。）

４、聚焦文體，感知書面語與口語的差異。

本篇是一篇演講辭，口語性較強，并且體現(xiàn)了講話時的現(xiàn)場感、交流感，有強烈的鼓動性和感染力。

本文第１４節(jié)較集中地體現(xiàn)了以上語言風(fēng)格，讓我們調(diào)動起感情，集體朗讀這段。

結(jié)合上節(jié)課的作業(yè)，總結(jié)詩化語言的特點。

有感情地朗讀課文，體會作者浪漫主義語言風(fēng)格。

讀完后，學(xué)習(xí)小組討論交流找出幾例最能體現(xiàn)作者語言風(fēng)格的段落、句子，體會雨果飽含激、詩化的語言中蘊含的深刻含義。

各小組派代表發(fā)言。

師生共同體會。

朗讀第１４段再次感受演講的語言特點。三、合作探究

學(xué)生讀后，提出疑難問題，共同研討。老師備案：

怎樣理解“理性的最高權(quán)威”？

明確：“理性”是西方啟蒙運動的核心概念，文中所說的“良知”和“思想”就是理性。在啟蒙運動前，西方人活在宗教神權(quán)與世俗王權(quán)的陰影之中，“人的尊嚴(yán)”未能確立起來。正是以伏爾泰為領(lǐng)袖的一代啟蒙思想家，才顛覆了宗教神權(quán)與世俗王權(quán)的“不證自明”的“合法性”，要求把一切都要放到“理性”法官面前審判。及至１９世紀(jì)初，雨果這一代人仍把“理性”奉為無上權(quán)威，所以疾呼“理性的最高權(quán)威”。

提出疑難問題，共同研討。四、拓展延伸

伏爾泰生活在風(fēng)云激蕩的１８世紀(jì)，他因其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)而受后人敬仰，你讀了本文后，一定有不少感悟，說說看。（把自己的感悟說明白即可�？蓮娜说膬r值在于他所作貢獻(xiàn)的多少；為人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)將流芳百世等。）

說說自己的感悟。五、小結(jié)

這篇演說起伏跌宕，高潮迭起；精彩語句俯拾皆是，極富鼓動性和感染力，讓每一個讀者都深深地感動，陶醉其中，不僅陶醉于偉人的思想和人格，而且也陶醉于偉人的“人文相重”。六、作業(yè)

１、伏爾泰是偉大的哲學(xué)家，后世流傳著不少他的名言警句，你聽說過嗎？請搜集整理，不少于兩句。

（例：人類最寶貴的財產(chǎn)——自由。書讀得多而不思考，你會覺得自己知道的很多； 偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。 書讀得多而思考，你會覺得自己不懂的越多。）

２、完成作業(yè)本中的練習(xí)。

３、背誦自己喜歡的句段。

〖板書設(shè)計〗

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說

雨果

浪漫主義的語言特色：對比鮮明

比喻生動

渲染夸張