【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與技能：

⑴了解伏爾泰對人類歷史的卓越貢獻(xiàn)，尤其是在思想史上的貢獻(xiàn)。

⑵體會(huì)雨果充滿激的、富有浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。

２、過程與方法：

收集有關(guān)資料，營造朗讀教學(xué)的氣氛，在反復(fù)朗讀中體會(huì)課文，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，充分展示，體現(xiàn)師生互動(dòng)。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受偉人魅力，接受自由、平等、正義等思想的熏陶，培養(yǎng)追求真理、崇尚正義的高尚情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、理解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)及啟蒙思想的偉大意義。

２、通過朗讀和背誦，體會(huì)雨果充滿激的、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解伏爾泰對人類文明作出的貢獻(xiàn)，認(rèn)識雨果對伏爾泰的高度評價(jià)和對啟蒙思想的當(dāng)代闡發(fā)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)方法】

朗讀、質(zhì)疑、討論、合作、探究。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

著名詩人臧克家在《有的人》這首詩中說“有的人死了，他還活著”，伏爾泰逝世已經(jīng)一百多年了，可百年之后人們還在紀(jì)念他。雨果說，他是永生的。伏爾泰，一個(gè)響亮的名字，他的光芒來自哪里，又撒向何方？讓我們一起去結(jié)識“法蘭西思想之王”伏爾泰。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)

１、注音：

隕 yǔn柩 jiù睿 ruì恪 kè

２、解釋：

隕落靈柩睿智凌駕黎民百姓恪盡職守

３、走進(jìn)伏爾泰（學(xué)生交流），教師出示多媒體課件：

伏爾泰（１６９４～１７７８），十八世紀(jì)法國資產(chǎn)階級啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手，被譽(yù)為“思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”。他才思敏捷，多才多藝。其中最有影響的一本書是《哲學(xué)通信》被人稱為“投向舊制度的第一顆炸彈”。他在反封建的啟蒙運(yùn)動(dòng)中作出的巨大的貢獻(xiàn)，是值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的。

雨果（１８０２～１８８５），是法國浪漫主義學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，是法國文學(xué)史上最偉大的作家之一。他的浪漫主義小說精彩動(dòng)人，雄渾有力，對讀者具有永久的魅力。人道主義是貫穿于他作品的主線。主要作品有：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等。

三、朗讀練習(xí)，感受課文激

１、聽朗讀帶，注意演講的特點(diǎn)。

２、學(xué)生自由朗讀精彩段落。

四、整體把握，了解伏爾泰的偉大貢獻(xiàn)

１、雨果對伏爾泰作出了怎樣的高度評價(jià)？

⑴把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新紀(jì)元的開始”！“伏爾泰比國家領(lǐng)袖更重要，他是思想的領(lǐng)袖”。伏爾泰為人類開啟了思想，從那時(shí)起“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想�！币磺卸伎坷硇裕�不再盲目臣服權(quán)威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律、真理及良心。

⑵伏爾泰“不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)”。

原因是──伏爾泰生活的年代反映了法國十八世紀(jì)的特點(diǎn)。他啟迪人們思想，培育良知，教化人類。

２、伏爾泰為人類文明作出了怎樣杰出的貢獻(xiàn)？

學(xué)生找相關(guān)語句后明確：──他的貢獻(xiàn)主要是思想上的！他用著作同封建專制制度斗爭，教導(dǎo)、安撫、教化人，當(dāng)然，他也用行動(dòng)為受害者辯護(hù)，替弱者伸張正義，他把人的尊嚴(yán)賦予黎民百姓，鼓舞人民從混沌愚昧中走出來，推翻君主統(tǒng)治，開創(chuàng)一個(gè)民主文明的法蘭西。

五、結(jié)構(gòu)解讀，理清文章思路

１、（１）總體評價(jià)伏爾泰在歷史上的非凡地位，世紀(jì)性的貢獻(xiàn)。

２、（２～１２）帶領(lǐng)人們回顧歷史，高度贊揚(yáng)伏爾泰為被壓迫的人類而孤軍奮戰(zhàn)的精神。

３、（１３～１４）總結(jié)全文，再次揭示伏爾泰對人類的貢獻(xiàn)，激勵(lì)后人。

六、精讀課文，疑難解析

讓學(xué)生提出疑難問題，共同探討：

１、雨果說：“微笑就是伏爾泰”。（如何理解）

微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，真是一種胸懷，一種境界。伏爾泰的微笑是“睿智的微笑”。因?yàn)樗�是對憤怒情感的超越，是看透一切塵囂后的寬恕和安詳。正是有了這智慧的微笑，照亮了真理、正義、仁慈和誠實(shí)，催生出平等、博愛、理智、和平等人類永恒的精神追求。

２、“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式�！薄斑^去”和“未來”分別指什么？為什么說“受到過去的詛咒”也是“榮譽(yù)的美好形式”？

“過去”象征著黑暗與邪惡，“未來”象征著正義與光明。他受到“過去的詛咒”，恰好反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙碩勛，所以說“是榮譽(yù)的美好形式”。

３、“他的搖籃映照著王朝盛世的余輝，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。”如何理解？

這句話反映了伏爾泰“是一個(gè)世紀(jì)”，概括出１８世紀(jì)法國的歷史特點(diǎn)，又頌贊了他因其所行使的職能和使命，成為人類思想史上的一代宗師。

４、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜恚?/p>

長眠于墳?zāi)怪械姆鼱柼�，曾�?jīng)催生出“黎明的曙光”，盡管曾經(jīng)被黑暗湮沒，但最終都將在人類歷史上大放光彩。這句富有激的生動(dòng)呼告表現(xiàn)出雨果與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心與信念。

七、欣賞語言

學(xué)生自由發(fā)言，品評交流。注意體會(huì)雨果充滿激的、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。

示例：

１、“他的搖籃映照著王朝盛世的余輝，他的靈柩投射著大深淵最初的微光�！�

比喻生動(dòng)，對比鮮明。正所謂“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”。

２、“伏爾泰啊，你發(fā)出厭惡的吶喊，這將是你永恒的光榮！”

巧借人稱轉(zhuǎn)換，運(yùn)用呼告修辭，表達(dá)對伏爾泰熱情的贊頌與謳歌。

３、“這是一場偉大的戰(zhàn)爭，是思想反對物質(zhì)的戰(zhàn)爭，理智反對偏見的戰(zhàn)爭，正義反對非正義的戰(zhàn)爭，被壓迫者反對壓迫者的戰(zhàn)爭，是仁慈的戰(zhàn)爭，溫柔的戰(zhàn)爭。”

運(yùn)用排比的修辭，極力渲染夸張，增強(qiáng)語勢，突出這場戰(zhàn)爭的“偉大”。

八、拓展延伸

伏爾泰是偉大的哲學(xué)家，后世流傳著他的不少名言警句，收集整理，背誦積累：

１、使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。

２、雖然我不同意你說的沒一句話，但我將以我的生命捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。

３、美只愉悅眼睛，而氣質(zhì)的優(yōu)雅使心靈入迷。

４、人生來是為行動(dòng)的，就像火光總向上騰，石頭總往下落。

５、激是使航船揚(yáng)帆的驟風(fēng)，有時(shí)也使它沉沒，但沒有風(fēng)船就不能前進(jìn)。

【板書設(shè)計(jì)】

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說

／豐功偉績（思想啟蒙──現(xiàn)實(shí)關(guān)懷）

文明的使者＼／偉大──非凡人格（微笑就是伏爾泰）

伏爾泰

思想之王／＼永恒──（播種文明，追求光明）

【教學(xué)反思】

教師課后完成。