【教學(xué)目標(biāo)】

１、注重朗讀，感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，捕捉詩(shī)歌的意象，體會(huì)“雨”的形象的象征意味。

２、通過(guò)聯(lián)想、想像，體驗(yàn)情境，理解詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

３、學(xué)習(xí)詩(shī)人通過(guò)比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法描繪春雨、抒發(fā)情感的創(chuàng)作手法，培養(yǎng)學(xué)生改寫(xiě)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀體會(huì)，理解詩(shī)意，感受春雨的美好。

【教學(xué)媒體】

磁帶、錄音機(jī)。

【其他】

學(xué)生課前預(yù)習(xí)：熟讀課文，思考課后問(wèn)題。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

１、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，捕捉詩(shī)歌的意象，體會(huì)“雨”的形象的象征意味。

２、通過(guò)聯(lián)想、想像，體驗(yàn)情境，理解詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑�！蔽也坏珴补嗔撕堂纾�蕩滌了灰塵，也浸潤(rùn)了古今中外文人墨客多情的心。請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是什么東西？

──雨。那么，現(xiàn)在我們就一起來(lái)閱讀鄭愁予的詩(shī)《雨說(shuō)》，看看這位天空的淚水是如何給田野帶來(lái)微笑的？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。二、整體感知

１、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗讀，營(yíng)造詩(shī)歌氛圍，先感受后讀詩(shī)。

２、將自己聽(tīng)詩(shī)、讀詩(shī)的感受說(shuō)出來(lái)交流。 （親切、喜悅、輕快、柔美……）

３、指定一名學(xué)生朗讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。 再齊讀：

田圃（pǔ）禁錮（jìn ɡù）

留滯（zhì）喑�。▂īn yǎ）

襁褓（qiǎnɡ bǎo）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀初步感受詩(shī)的意境。

三、合作探究

１、詩(shī)歌的題目是《雨說(shuō)》，你能根據(jù)題目提出什么問(wèn)題？

２、詩(shī)人筆下的雨都說(shuō)了什么？這些話集中表達(dá)了一個(gè)什么意思？

（雨說(shuō)：我來(lái)探訪四月的大地；我是到大地上來(lái)親近萬(wàn)物的；我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的；我來(lái)了就不再回去。）

３、作者怎樣描寫(xiě)春雨特點(diǎn)的？找出幾個(gè)詞、句說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

４、這首詩(shī)有什么特色？

⑴全詩(shī)運(yùn)用擬人手法，親切而自然，切合兒童心理。

⑵語(yǔ)言清新，情感細(xì)膩。

５、“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內(nèi)涵是什么？

（笑代表一種快樂(lè)幸福、樂(lè)觀向上的態(tài)度，是詩(shī)人鼓勵(lì)孩子們要樂(lè)觀向上的生活及美好的祝福。）培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

賞析優(yōu)美詞句。四、課堂小結(jié)

從學(xué)生的研習(xí)中總結(jié)出鑒賞詩(shī)歌的方法：閱讀──找出意象──感悟內(nèi)容──發(fā)掘主題�？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。

拓展延伸。五、布置作業(yè)

１、積累五句以上描寫(xiě)春雨的詩(shī)詞佳句。

２、練習(xí)背誦全詩(shī)。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

雨說(shuō)（鄭愁予）

１、詩(shī)的結(jié)構(gòu)：

第一部分：雨的到來(lái)（１～３節(jié)）

第二部分：雨的邀請(qǐng)（４～５節(jié)）

第三部分：雨的來(lái)意（６～８節(jié)）

第四部分：雨的祝福（９節(jié)）

２、“笑”的內(nèi)涵：

笑代表一種快樂(lè)幸福、樂(lè)觀向上的態(tài)度，是詩(shī)人鼓勵(lì)孩子們要樂(lè)觀向上的生活及美好的祝福。

３、這首詩(shī)的特色：

⑴全詩(shī)運(yùn)用擬人手法，親切而自然，切合兒童心理。

⑵語(yǔ)言清新，情感細(xì)膩。

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

學(xué)習(xí)詩(shī)人通過(guò)比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法描繪春雨、抒發(fā)情感的創(chuàng)作手法，培養(yǎng)學(xué)生改寫(xiě)的能力。

〖教學(xué)過(guò)程〗

１、指名有感情地誦讀全詩(shī)，集體評(píng)議。

２、全班配樂(lè)齊讀。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀深入感受詩(shī)的意境。二、拓展延伸

交流搜集的描寫(xiě)春雨的詩(shī)詞佳句。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。三、指導(dǎo)改寫(xiě)

１、當(dāng)堂改寫(xiě)：以“雨的自述”為題，將這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇三五百字的小散文。

２、交流賞析作品。

體會(huì)這兩種體裁在語(yǔ)言表達(dá)上的區(qū)別。進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，要求學(xué)生盡量當(dāng)堂完成作文。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

雨說(shuō)（鄭愁予）

１、有關(guān)春雨的詩(shī)句：

⑴天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

⑵好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

⑶春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

⑷小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。

２、詩(shī)歌與散文在語(yǔ)言上的不同：

詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，一般押韻；散文語(yǔ)言清新自然，優(yōu)美暢達(dá)。