【教學目標】

１、整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。正確認識人與自然的關(guān)系，正確認識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學的發(fā)展觀。

２、理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性。

３、揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。

【教學重點】

了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想感情。

【教學難點】

１、掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會比喻、擬人等修辭的表達效果。

２、正確理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。

【教時安排】

１課時。

【教學過程】

一、激趣定向

課前讓同學們回去收集你喜歡的樹木，并且要說出你喜歡的理由�，F(xiàn)在誰上來給大家介紹一下。（要有實物展示）

（生交流。）

是的，每一種樹木都有自己不同的外形，不同的特點。今天我們學的文章里也有一棵樹，它又是怎樣的一棵樹呢？今天我們就來學習《那樹》這篇文章。

二、檢查生字

課前讓同學們自己解決生字，并且制成生字卡片，生來交流。

三、感知質(zhì)疑

１、學生大聲朗讀課文，同時把自己在讀文章時有不懂的問題記下來，等會我們一起來解決。

（生讀課文。）

２、同學們先以小組為單位解決決剛才提出的問題，組長把你們組不能解決的問題或者是你們認為比較重要的問題寫下來，我們拿到全班來解決。

（生交流。）

３、解決疑問。

主要有以下幾個問題：

⑴文中的樹是一棵怎樣的樹？

那是一棵默默無聞、無私奉獻的樹。它給人類帶來濃蔭，驅(qū)走煩躁，把生命之綠鋪滿大地。即使在高樓大廈、交通擁擠的今天也默默地貢獻著。

那是一棵堅固頑強的樹。你看，“有一次臺風吹了兩天兩夜，附近的樹全被吹斷，房屋也倒坍了不少，只有那棵樹屹立不動�！�

那是一棵能預(yù)知未來、富有愛心的樹。他在預(yù)知自己將被砍伐時，先告知體內(nèi)的螞蟻，讓他們盡快搬走。

那是一棵非�？蓱z的大樹，他為人類默默奉獻了那么多，到頭來卻慘遭殺害。

⑵題目是《那樹》，本文是不是就是寫樹的一篇文章？

⑶螞蟻王國的故事，有什么作用？

（這一個環(huán)節(jié)，我讓學生想想螞蟻和大樹，告別時會傾訴些什么？把他們離別的場景表演出來。）

表演要求：

①根據(jù)文章內(nèi)容展開合理的想象。

②表演時注意語言、表情、動作，要符合身份特點。

四、品味賞析

王鼎鈞的《那樹》曾得到散文界曾得到散文界許多專家的好評，不僅因為它深刻的思想內(nèi)涵，更得益于作者生動簡潔的語言。請同學們速讀課文從文中找出你喜歡的句子用你喜歡的方式加以品味，主要從修辭、動詞、擬人手法、內(nèi)容、感情這幾方面來品味。

提示：

同學可以把自己喜歡的句子通過語言交流、漫畫、肢體動作、有感情朗讀等方式來品味。

五、拓展提高

通過剛才的學習我們知道人類與自然環(huán)境之間的矛盾，正逐漸的激化。那作為新時代的我們應(yīng)該怎樣做呢？

同學們假如你是一個交通專家，你會如何處理那棵樹呢？

（生交流。）

六、作業(yè)設(shè)置

１、運用本文所學的以小見大、托物寓意的寫法，寫一篇以保護環(huán)境為主題的文章。

２、護生態(tài)越來越受到人們的重視，請同學收集身邊或者你知道還有哪些保護生態(tài)的事例？

（以上作業(yè)任選一個來完成。）

【教學特色】

這篇散文寫了一棵大樹長年造福于人類又最終被人類伐倒的故事。文章采用托物寓意的手法，以描寫和敘述為主。少有議論，用形象打動人心。其“綠著生，綠著死”的形象給讀者以強烈的震撼。教學本文時，我注重引導(dǎo)學生感知老樹形象，把握作者的思想情感；同時體會托物寓意的手法，理解課文的主旨；另外，還引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，關(guān)注身邊的綠色，增強環(huán)保意識。

教學中有以下特色：

１、學生朗讀時，我加強了朗讀指導(dǎo)。（緩慢、沉重的語氣及重音）

２、加強學生的小組合作學習。（表演、質(zhì)疑）

３、把語文教學進行延伸，并要求學生聯(lián)系生活收集資料。

４、運用優(yōu)美的語言來調(diào)動學生的情感。