【學習目標】

１、理解詩歌意象，把握本詩的主題，感受作者的真情；

２、學習朗讀。

【教學重點、難點】

１、對詩歌感情的把握和朗讀；

２、對詩中的“我”的理解。

【課前準備】

學生熟讀全詩，并通過上圖書館、上網等途徑查找與“四五”運動相關的史實及關于朦朧詩的特點。

【教學步驟】

一、導入

祖國，一個普通的詞語，卻能喚起人們心底真摯而深切的情感，牽動人們的思緒走入遙遠。２０世紀７０年代末，剛剛經過十年浩劫，面對傷痛滿身的祖國，一個普通的女工在詠唱《祖國啊，我親愛的祖國！》。她充滿激的歌唱，表達了自己與祖國命運的息息相關，她為之悲，為之喜，為之蓬勃奮飛。她雖然弱為女子，卻沒有回避歷史責任。一個青年女子將個人質樸厚重的情感表達得撼人心房，激起無數人對祖國的加倍熱愛。

二、關于詩人

舒婷，原名龔佩瑜，我國當代著名的女詩人。１９５２年出生，初中畢業(yè)以后曾去插隊，１９７２年回城當工人。這首詩發(fā)表于１９７９年７月，據說成詩卻早于１９７６年４月２４日，寫于“四五”運動發(fā)生后不久。

三、整體感知

１、指定一位學生朗讀，請其他學生正音：

熏黑 xūn隧洞 suì纖繩 qiàn勒 lēi

簇新 cù笑渦 wō迷惘 wǎng

２、在讀準字音的基礎上，齊讀全詩。

談談你初讀此詩后的感受。（可談談詩歌的大致內容或作者流露的主要情感）

３、請同學介紹自己查找的與本詩有關的史實，介紹相關背景。

思考：在這樣的背景下，作者應該有著怎樣的情感？這種情感主要體現在詩中的哪些字詞上？

４、自由誦讀全詩，注意結合剛才所了解的時代（創(chuàng)作）背景把握文章，體味情感。

四、品味與探究

１、分小組討論：這首詩寫了哪些意象？這些意象蘊涵和象征了哪些社會內容？

明確：這首詩為了抒發(fā)對祖國的深情，把數百年的歷史濃縮在四組意象之中。這四組意象是“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的駁船”，以委婉曲折的筆觸，回溯祖國數百年來的貧困落后，表達祖國長期處于這種狀態(tài)的深沉悲痛的心情；“貧困”“悲哀”“希望”“飛天袖間”的“花朵”，表現人民在貧窮落后面前沒有失望，但希望仍很渺茫；“簇新的理想”“蛛網”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”，描繪祖國到了歷史轉折時期，已經走上了新生的起跑線上；“迷惘”“深思”“沸騰”的詩人、“傷痕累累”“富饒”“榮光”“自由”的祖國，再次強調“我”與祖國的關系，傾吐獻身祖國的熱望。

２、如果把全詩的每一個小節(jié)都當成是一幅畫的話，那么請你試著用簡潔的語言給這幾幅畫取名。

３、你認為詩中每一個小節(jié)后的“──祖國啊”蘊涵的感情是否一致？揣摩一下作者的感情，試著把握朗讀的語氣。

明確：讀第一個時，要痛苦沉重而有壓抑感；讀第二個時，要在沉重中透露出點點希望；讀第三個時，要充滿希望；讀第四個時，要竭盡力量表達。（至此，我們清晰地看到詩人抒寫的思路，情緒由低沉而至高昂。）

４、詩中的“我”僅指作者一個人嗎？“我”與祖國是什么關系？全詩主要表達了作者怎樣的情感？

明確：詩中的“我”，既指詩人自己，也指整個古老的中華民族；“我”既是祖國肌體的一部分，也是偉大祖國形象的代表。“我”與祖國是不可分割的關系，“我”有著獻身祖國的熱望。全詩交融著深沉的歷史感與強烈的時代感，涌動著擺脫貧困、掙脫束縛、走向新生的激。

５、在把握作者情感的基礎上有感情地朗讀。

方法：

⑴挑選學生朗讀第一小節(jié)，并由學生評價效果如何，學生聽取意見后再朗讀一遍�？葱Ч�如何，再請第二個學生朗讀。后教師示范朗讀第一小節(jié)。

⑵按照此方法完成后三個小節(jié)的理解與朗讀。

明確：教會學生在朗讀前要注意把握詩歌思想內容，確定情感基調。根據情感的需要，確立語速。根據詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。根據語境的關系，確定詩句的停頓。

６、配樂朗讀全詩。

五、關于朦朧詩

１、根據課前查找的資料，請同學們介紹一下關于朦朧詩的知識：

明確：朦朧詩實際上是指成長于“文革”時期，備受生活的冷 落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強調主體的真實，追求象征和意象化，蘊含著傷感情調和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。

朦朧詩的特點：

⑴構思上，強調內在思維。

⑵表現手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現詩人“心濾”的現實。

２、談談本詩是否體現了朦朧詩的一些特點。

明確：舒婷的這首詩雖算不上很“朦朧”，但具有朦朧詩的基本特征，如重視詩人自我的內心表達，運用通感、意象、象征、隱喻等寫法。

３、拓展。

明確：顧城的《一代人》《遠和近》屬于典型的朦朧詩。

六、結束語

“自然界里不能沒有花。沒有花的地方是荒原，是沙漠。人間不能沒有詩，詩歌是人的生命的花朵。”“讓我們作詩的知己吧！讓無數珍貴的生命的花朵，帶著靈魂的閃光、思想的色澤、感情的汁液，融入我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！”