【教學(xué)目的】

１、感知中國當(dāng)代詩歌物中見情、情景交融、意味雋永等特點。

２、理解詩中蘊(yùn)涵和象征的社會內(nèi)容，體會意象運(yùn)用的特點。

３、初步學(xué)會欣賞詩歌的情感美、含蓄美、意境美。

【教學(xué)重點】

１、理解詩中的意象組合，體會詩中包孕的思想感情。

２、把握詩中蘊(yùn)涵和象征的社會內(nèi)容。

３、訓(xùn)練朗讀能力。

【教學(xué)方法】

誦讀法。

【媒體設(shè)計】

１、放錄音。

２、制作多媒體課件，重點在詩的意象理解上作一點適當(dāng)?shù)漠嬅姘言娨廪D(zhuǎn)換為畫意。

【教學(xué)設(shè)計步驟】

一、課前打出課題《祖國啊，我親愛的祖國》

二、導(dǎo)入

電腦顯示卞之琳《斷章》。同學(xué)們暢談對這首詩的理解。不同的人有不同的理解，從而導(dǎo)出“朦朧詩”。

三、關(guān)于“朦朧詩”及代表人物介紹

四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（電腦顯示）

１、鑒賞詩人新穎豐富的意象。

２、理解詩人復(fù)雜熱烈的情感。

３、訓(xùn)練朗讀能力。

五、誦讀感知

１、配樂朗誦，電腦顯示全詩。

２、學(xué)生自由朗讀體會感情。

３、配樂齊讀。

六、課文分析

１、具體研習(xí)，落實重點，突破難點：

第一節(jié)：

請一位同學(xué)有感情地朗讀第一節(jié)，其余同學(xué)思考：在第一節(jié)中，詩人創(chuàng)造了幾個意象？分別是什么？

同學(xué)回答，教師明確：

在第一節(jié)中，詩人創(chuàng)造了“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”等五個意象。（電腦顯示）

問：這些意象蘊(yùn)涵和象征了哪些社會內(nèi)容？

明確：這些意象喚起人們對往事的痛苦回憶，說明祖國長期以來處于貧窮和落后的狀態(tài)。

問：展開想象的翅膀，把這一節(jié)中的幾個意象制成 MTV 畫面在“大腦熒屏”上放映出來。（學(xué)生暢所欲言）

問：作者用這些帶有感情色彩的意象，表達(dá)了怎樣的思想感情？

明確：深沉而悲痛、悲哀。

問：應(yīng)該怎么讀？

明確：沉重、緩慢、低沉。尤其“祖國啊”三字，是其感情的凝聚點，因此我們應(yīng)以有聲的誦讀傳達(dá)出這種無聲的情感。

第二節(jié)：

問：本詩節(jié)所表現(xiàn)的感情是單一的嗎？

明確：不是。本節(jié)既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望。

問：哪一句寫希望？“是‘飛天’袖件間／千百年未落到地面的花朵”。

“飛天”指什么？（電腦顯示圖片）

明確：“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，但尚未落到地面。這希望太渺茫，但畢竟有了希望。所以比喻人民心中渺茫、難以落實而又從未消失的對幸福未來的希望。

問：聯(lián)系上下節(jié)，說說本節(jié)在全詩結(jié)構(gòu)上所起的作用。

明確：本節(jié)為全詩情感結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折點，起到了承上啟下的作用。以下的詩句開始出現(xiàn)亮色和激。

問：怎么讀？

明確：詩句簡短急促，把憂國憂民的情緒轉(zhuǎn)化為深深的悲愴，情緒強(qiáng)化深切。

第三節(jié)：

問：第三節(jié)的感情色彩是否發(fā)生了變化？發(fā)生了怎樣的變化？

明確：第三節(jié)的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。與上一節(jié)形成鮮明的對比。

問：聯(lián)系時代背景，找出詩人感情變化的原因。

明確：本詩寫于１９７９年，當(dāng)時“四人幫”被粉碎。古老的中國從迷夢中蘇醒，從苦難中奮起。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的向四個現(xiàn)代化進(jìn)軍的偉大斗爭，正在逐步實現(xiàn)世世代代夢寐以求的希望和理想。詩人為此興奮不已，感情由低沉嘆息轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。

問：詩人用哪些意象表達(dá)了這種感情？

明確：詩人用的意象有“簇新的理想”、“古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”、“新刷出的雪白的起跑線”、“緋紅的黎明”。（電腦顯示圖片）

聯(lián)系背景，談對“神話的蛛網(wǎng)”的理解。

問：怎么讀？

明確：讀出欣喜之情，“祖國啊”三個字要讀得高亢、熱情洋溢、激噴薄。（學(xué)生齊讀本段）

第四節(jié)：

問：第四節(jié)中詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何不同？

明確：第四節(jié)抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，詩人的感情達(dá)到了高潮。

問：本節(jié)寫了哪些內(nèi)容？用自己的理解加以概括。

明確：在本節(jié)詩中，詩人再次強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國唇齒相依、不可分割的關(guān)系。

讀得堅定有力、不容質(zhì)疑、給人高亢激昂的感覺。（齊讀）

２、說說對詩中表達(dá)的思想感情的理解。

七、擴(kuò)展閱讀

《祖國啊，我親愛的祖國》中洋溢著深沉而真摯的祖國之愛，表達(dá)的是熱愛祖國這個古老的話題。從《詩經(jīng)》發(fā)軔，《楚辭》登程，在中國歷史上涌現(xiàn)出了一大批錦繡滿腹、才華橫溢的愛國詩人，在詩中抒發(fā)的愛國之情構(gòu)成了中國詩歌史上一道亮麗的風(fēng)景，更是詩魂，例如：

屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！�

陸游“位卑未敢忘憂國”

范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

戴望舒《我用殘損的手掌》、郭沫若《爐中煤》、艾青《我愛這土地》、聞一多《祈禱》《發(fā)現(xiàn)》《一句話》、蔣光慈《哀中國》（電腦顯示）

八、結(jié)語

著名雜文家、詩人邵燕祥寫過這樣一段話：“自然界里不能沒有花。沒有花的地方是荒原，是沙漠。人間不能沒有詩，詩歌是人生命的花朵�！薄白屛覀冏髟姷闹�己吧！讓無數(shù)珍貴的生命的花朵，帶者靈魂的閃光、思想的色澤、感情的汁液，融入我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！”通過學(xué)習(xí)欣賞舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，讓我們向詩的知己邁進(jìn)一大步吧！