《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：要通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生"能正確、順利、有感情地朗讀課文。"并強(qiáng)調(diào)"從一年級(jí)起，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，注意培養(yǎng)朗讀的興趣。"現(xiàn)以《秋游》一文為例，圍繞《大綱》這一要求，來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在讀讀、看看、想想、說(shuō)說(shuō)中，用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。

教材簡(jiǎn)析：

蘇教版第三冊(cè)中的《秋游》一課是一篇情景交融的散文。課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表達(dá)了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂(lè)的心情。全文共有4個(gè)自然段，依循"秋景--秋游"的順序，緊緊扣住標(biāo)題描寫(xiě)和敘述。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，淺顯易懂，意境優(yōu)美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"�W"（撇刀頭），理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、圖文對(duì)照，舊讀課文，并通過(guò)想象抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：

1、認(rèn)讀生字詞

（1）昨天我們跟課文的生字交上了朋友，今天老師又把它們請(qǐng)進(jìn)了課堂。（多媒體出示：農(nóng)、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游）

（2）指名讀，齊讀。

（3）指名組詞。

2、看圖練說(shuō)（顯示畫(huà)面：藍(lán)天、白云、稻子、棉花、高粱）

（1）誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)？

提供句式：

①啊，秋天的景色真美啊！。

②，啊，秋天的景色真美呀！

（2）學(xué)生練說(shuō)。（各自練，指名說(shuō)）

3、郊外的秋天如此美麗，你們想去那兒看一看，玩一玩嗎？說(shuō)走就走，現(xiàn)在我們一塊兒去秋游。（揭題，板書(shū)課題：秋游）

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、（多媒體出示第一自然段）指名讀。

2、小朋友想一想，這位同學(xué)為什么要把"漸漸"讀得這么慢？可以換個(gè)什么詞？去掉行嗎？為什么？

3、再讀第一句話，指導(dǎo)讀好"漸漸"。

4、用"漸漸"說(shuō)一句話。

5、齊讀，想：這一段主要告訴了我們什么？

學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：秋天來(lái)了

過(guò)渡：他們來(lái)到田野，看到了什么？

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段。

（一）總體感知第二、三自然段。

1、顯示畫(huà)面（1），請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，找一找課文中的哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅畫(huà)的？

2、學(xué)生輕聲讀課文。

3、指名回答。（第二、三自然段）

4、現(xiàn)在我們一起來(lái)看課文是怎么寫(xiě)的，你們仔細(xì)讀課文，再對(duì)照插圖，看看課文中寫(xiě)了哪些秋天的景物，邊讀邊把主要的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

5、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花

6、作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？板書(shū)（上→下）

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、（再次顯示畫(huà)面1）你們看，天空--（藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊），（多媒體演示）白云變化（一會(huì)兒像一群白兔，一會(huì)兒像幾只綿羊）。

2、白云還會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。

口頭說(shuō)話：幾多白云有時(shí)像，有時(shí)像。

3、你們覺(jué)得天空美嗎？美在哪兒？

4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗，請(qǐng)小朋友邊看圖，邊仔細(xì)聽(tīng)。（畫(huà)面配樂(lè)朗讀）

5、指名說(shuō)

6、教師范讀，指導(dǎo)第二自然段

（"藍(lán)藍(lán)的"讀輕些，"一望無(wú)邊"和兩個(gè)"有時(shí)像"要讀得緩慢些，"一群白兔"和"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出找到了恰當(dāng)?shù)氖挛飦?lái)打比方時(shí)的歡樂(lè)心情。）

7、自由練讀，指名讀、齊讀。

過(guò)渡：秋天的天空是那樣美，田野又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)看--

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、顯示畫(huà)面（2）動(dòng)態(tài)顯示：稻田泛起稻浪，高粱漲紅了臉，笑彎了腰，棉花點(diǎn)頭微笑。你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色嗎？

2、小朋友說(shuō)得真棒。課文第三自然段就寫(xiě)了田野中的美景，誰(shuí)愿意讀一讀？

3、小朋友，你們覺(jué)得田野美嗎？美在哪里？

（學(xué)生自由討論）

4、是呀，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，田野里稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只說(shuō)一種，也可以說(shuō)兩種，能說(shuō)三種就更好了。

提供句式：

（出示：田野里，稻子黃了；高粱紅了；棉花白了。

5、學(xué)生練說(shuō)。（各自練，指名說(shuō)）

6、小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）這句話應(yīng)讀好哪些詞？

7、光讀好"黃了、紅了、白了"這些詞行嗎？還要注意--音量要逐次加高。

8、教師范讀，指導(dǎo)讀第三自然段。（學(xué)生跟讀，試讀，自由練，齊讀）

9、學(xué)到這兒，你們想說(shuō)什么？

10、齊讀第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。

四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四自然段

顯示畫(huà)面1，畫(huà)面2，加上盡情玩耍的師生（動(dòng)畫(huà)）構(gòu)成完整的插圖，并配上音樂(lè)。

1、小朋友，我們已不知不覺(jué)地來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的郊外，開(kāi)心嗎？現(xiàn)在，你們最想干什么？

2、好，就讓我們高高興興地玩吧�？炜矗�我已經(jīng)把你們盡情玩耍的情景拍攝下來(lái)了�。ㄖ笇�(dǎo)觀察）

3、誰(shuí)能用"有的……有的……有的……"把所看到的說(shuō)出來(lái)。

4、書(shū)上是怎么寫(xiě)的？齊讀第四自然段。

5、大家玩得開(kāi)心嗎？（板書(shū)：開(kāi)心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開(kāi)心？請(qǐng)小朋友邊讀課文邊圈畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。

6、指名回答。（"打滾兒"、"亮嗓子"、"逮螞蚱"和"跑、奔、笑、喊"）

7、小朋友"亮開(kāi)了嗓子"干什么？（指名學(xué)生唱《秋游》）

8、指導(dǎo)朗讀第一句話。

9、這句話中用了三個(gè)"有的"，讀時(shí)聲音要逐步提高，語(yǔ)速也要逐次加快，這樣才能充分表達(dá)出玩耍時(shí)興奮、愉快的心情。請(qǐng)大家試試看，看誰(shuí)能讀出高興、開(kāi)心的心情。（自由練讀，指名讀，齊讀）