教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象、語(yǔ)言表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：感悟課文蘊(yùn)含的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

緊扣“大師”，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)過(guò)程：

一、闖關(guān)游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)部分詞語(yǔ)，指名讀。

格羅培斯　微不足道　焦躁　任其　選擇　啟發(fā)　最佳路徑

2、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

3、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)！老師呀，也仔細(xì)讀了課文，發(fā)現(xiàn)這一篇文章中有三處提到格羅培斯是大師，老師不免有個(gè)疑問(wèn)：這個(gè)最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出來(lái)的，你覺(jué)得這個(gè)最佳設(shè)計(jì)應(yīng)該頒發(fā)給格羅培斯嗎？他稱得上是大師嗎？讓我們一起來(lái)研讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文，走近“大師”

（一）學(xué)習(xí)第2自然段，初識(shí)“大師”

1、自由讀，思考：你認(rèn)為他是一個(gè)大師嗎？（教給讀書習(xí)慣：讀書做記號(hào)）

2、交流（扣詞扣句）

3、積累詞語(yǔ)：可以用哪些成語(yǔ)形容他？

4、帶著敬意讀課文。

過(guò)渡：還有哪些地方能看出他是一位大師？請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文3-6節(jié)，用筆圈圈畫畫。

（二）學(xué)習(xí)3—6自然段，感悟“大師”

1、交流。（剛剛同學(xué)們說(shuō)到他從賣葡萄的老太太那兒得到啟示，老太太是怎么賣的，其他園主呢？）

2、出示兩段話。

3、能否用詞概括一下不同的方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。

無(wú)人問(wèn)津人滿為患

門可羅雀門庭若市

冷靜紅火

4、如果你剛好經(jīng)過(guò)這里，你愿意買哪邊的葡萄，為什么？（板：給人自由任其選擇）

5、朗讀。過(guò)往的行人想法和你們一樣，再來(lái)讀讀這兩段話。

6、善于觀察的格羅培斯從中得到了啟示，因此，引讀：

7、想象說(shuō)話，理解聯(lián)系

出示：格羅培斯……對(duì)司機(jī)說(shuō)：“快，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！”

哎呀，這下司機(jī)有點(diǎn)糊涂了，他不明白怎么回事？想一想，上車后他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)大家合理想象他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，同桌進(jìn)行對(duì)話，至少兩次。聯(lián)系上下文，說(shuō)出方案，從對(duì)話中讓司機(jī)了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

司機(jī)-------------問(wèn)：“------------------------------？”

格羅培斯---------說(shuō)：“------------------------------------�！�

……（假如我是司機(jī)，會(huì)問(wèn)：兩者有何聯(lián)系？）

8、總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，把自己對(duì)課文的理解都說(shuō)出來(lái)了。這么善于觀察、一心撲在工作上的格羅培斯怎么不是一個(gè)建筑大師呢？

9、回到住地后，引讀：（第五節(jié)）

10、電報(bào)按字收費(fèi)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯的意圖，聰明的同學(xué)們能給他們解釋一下嗎？

11、你們說(shuō)得真具體。讓我們一起來(lái)讀，體會(huì)此方案的高明。于是，第二年，（引讀）

12、偉大作家魯迅說(shuō)：“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路”格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺(jué)用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑。

（三）學(xué)習(xí)第7節(jié)，評(píng)價(jià)“大師”

1、同學(xué)們，假如你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑？

迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)之所以評(píng)為最佳路徑，理由一：----------------------

理由二：------- --------------------------

理由三：-------------------------------------

2、專家們，那么多的理由讓我們相信：讀題。

3、你覺(jué)得他是大師嗎？

總結(jié)：大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。

三、拓展延伸，與“大師”對(duì)話

此時(shí)此刻，假如他就在這里，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個(gè)道理：有的時(shí)候，不知怎么辦的時(shí)候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠(chéng)祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭(zhēng)取，創(chuàng)造“最佳”。

2、作業(yè)：

（1）給得到世界最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎(jiǎng)詞。

（2）開展“走近迪斯尼”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

板書：最佳路徑

給人自由任其選擇