一、課前思考：

我研究的課題是《語文課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》。我覺得《鄭和遠(yuǎn)航》很適合上課題課。

選《鄭和遠(yuǎn)航》這篇課文，一是我們在期初分析整冊教材時，就認(rèn)為這篇文章適合上我的課題研究課。二是我覺得學(xué)生在預(yù)習(xí)這篇課文時，只要一看課題，就很容易的會產(chǎn)生出很多問題，問很多為什么。學(xué)生的好奇心、求知欲得到激發(fā)，學(xué)生通過多方面渠道去尋找答案去預(yù)習(xí)課文的熱情會高漲，容易達(dá)到課題研究的目的。

二、教案設(shè)計：

（一）、導(dǎo)入：

1、老師請大家做個知識競猜：

（1）、1492年發(fā)現(xiàn)新大陸的是誰？

（2）、世界著名的航海家有哪些？

2、揭題：

作為中華民族的炎黃子孫，大家都為我國有鄭和這么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我們所學(xué)的課文就是以這位彪炳史冊的航海英雄為主人公的。板書課題：

26、鄭和遠(yuǎn)航。

3、啟發(fā)學(xué)生提問：你看到這個課題，你想了解些什么呢？

4、同學(xué)們在預(yù)習(xí)中，查找到了哪些資料？請大家作個交流。

過渡：課文《鄭和遠(yuǎn)航》向我們介紹了些什么呢？請大家打開課本。

（二）、初讀課文。

1、老師請幾位同學(xué)起來一人讀一自然段，大家認(rèn)真聽，認(rèn)真思考。

一方面老師可以了解大家的預(yù)習(xí)情況，一方面學(xué)生能認(rèn)真思考課文寫了什么內(nèi)容。）

2、說說課文寫了什么內(nèi)容？

3、提示：課文重點寫了鄭和第幾次遠(yuǎn)航？

4、指導(dǎo)分段：假如讓你把課文分成兩段，你會怎么分？請速讀思考。

5、指導(dǎo)理解詞語：文章運用了許多生動形象的詞語來描寫鄭和遠(yuǎn)航，如萬里無云，鎮(zhèn)定自若等，你讀懂了哪些詞語的意思？

6、提出自己不理解的內(nèi)容。

（三）、總結(jié)：我們這堂課初步了解了鄭和這個人物，也初步了解了課文內(nèi)容，課文讀順了，詞語也理解了。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，預(yù)習(xí)得很充分。

（四）、布置作業(yè)：

（1）、請同學(xué)們把自己搜集到的信息整理一下，寫一篇人物介紹。做得好的同學(xué)的材料老師將放到老師的個人網(wǎng)頁中的“學(xué)生天地”欄目里。

（2）、繼續(xù)朗讀課文，如果發(fā)現(xiàn)還有什么問題需要研究，我們下節(jié)課再一起討論，相信大家會繼續(xù)努力的。

三、課后反思：

習(xí)《鄭和遠(yuǎn)航》這篇課文，我覺得學(xué)生由于讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中，解決了很多問題：如鄭和為何要遠(yuǎn)航，鄭和遠(yuǎn)航的出發(fā)地哪兒，為什么要選擇這一地方，鄭和遠(yuǎn)航順利嗎？鄭和遠(yuǎn)航有什么意義？至于鄭和出生的時間、地點，鄭和的家庭情況等學(xué)生都搜集到了，學(xué)生通過上網(wǎng)許多問題迎刃而解。在這一過程中，學(xué)生自主探究的意識、自主探究的能力得到了提高。從而也提高了語文課堂學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)生在預(yù)習(xí)時，老師的點撥引導(dǎo)要到位。一要提醒學(xué)生閱讀的速度，二要提醒學(xué)生摘抄主要的或者用自己的話概括。所以學(xué)生在短時間內(nèi)，獲得的資料很多，在學(xué)生交流時，學(xué)生滔滔不絕，連我都有些不敢相信，這都是我的學(xué)生嗎？看樣子學(xué)生在自主探究中收集、處理信息的能力在不斷提高。