第1教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，要求能正確的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

3、正確書寫本課的生字。

學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確朗讀課文，學(xué)習(xí)生字組成的詞語。

難點(diǎn)：生字的書寫

教學(xué)準(zhǔn)備圖片、課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、猜謎導(dǎo)入

二、初讀課文

三、精讀訓(xùn)練

四、作業(yè)

同學(xué)們，現(xiàn)在我請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語。“麻屋子，紅賬子，里頭住著白胖子”。這是什么？（花生）對(duì)！我說的“麻屋子，紅賬子，里頭住著白胖子”叫謎面。“花生”呢？（謎底）謎底就是謎語的答案，有時(shí)也比喻事情的真相。

板書課題：10 山谷中的謎底

以簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生理解“山谷”：兩山之間低凹而狹窄的地方。

“山谷中的謎底”也可以怎么理解？（山谷中某一奇異現(xiàn)象的真相）

那么，這山谷中有什么謎？它的謎底也就是事實(shí)真相又是什么？它能給我們什么樣的啟示呢？

1、各自輕輕讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、自學(xué)生字詞。

（1）查詞典并聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解下列詞語。

惟一：只有一個(gè)，獨(dú)一無二。

摧毀：用強(qiáng)大的力量毀壞。

（2）一了解的詞語

女貞：樹的名字。

（3）用鋼筆描紅、臨寫

3、指名試讀課文，要求讀得正確。

4、理清文章層次。

（1）（1）如果用猜字謎來打比方的話，文章的哪一部分是謎面，哪一部分是謎語底？

默讀課文畫出兩個(gè)部分的起止。（第1、2自然段為第一段，謎面；第3～6自然段為第二段，謎底）

（2）說說各段的段落大意。（第一段：魁北克的一個(gè)山谷里有一個(gè)奇異景觀，西坡長滿多種樹，東坡只有雪松。第二段：兩位旅行者揭開謎底并且從中得到啟示）

（3）各自默讀課文思考，并在課文中畫出：a寫山谷中的“謎”的句子。b兩位旅行者得到的啟示。討論。

1、指名讀第一段，要求用簡(jiǎn)筆畫表示“南北走向的山谷”及“東坡，西坡”。

2、這條山谷有一個(gè)什么“謎”？

（西坡：長滿……東坡：只有雪松）

從“許多人不知所以然”再次理解“謎語的意思。

3、指名朗讀第一段，要求做到正確、流利。

1、用鋼筆描紅、臨寫

2、抄寫生字

激趣導(dǎo)入

設(shè)疑激趣

動(dòng)手實(shí)踐，加深理解。

課后感受

學(xué)生學(xué)習(xí)這一文時(shí)，主要從課文的題目入手，讓學(xué)生來解決一個(gè)個(gè)問題，從而達(dá)到了解課文內(nèi)容，讀通課文的目的。

第2教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”的深刻含義。

2、學(xué)習(xí)篇末點(diǎn)睛和對(duì)比的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”的深刻含義。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)篇末點(diǎn)睛和對(duì)比的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文中的重點(diǎn)句子的演示、課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)提問

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

三、總結(jié)談話

四、作業(yè)

魁北克的一條南北走向的山谷中有一個(gè)什么“謎“？

學(xué)生回答后，教者板書：謎西坡長滿……東坡只有雪松

1、過渡：這個(gè)謎后來怎么揭開的？謎底是什么？它給我們的啟示是什么？今天我們就要進(jìn)行研究。

2、指名朗讀第3自然段，思考：這個(gè)謎是怎么揭開的？

（1）討論：東坡為什么只須雪松，而沒有其他樹？西坡為什么除了雪松之外，還有其他樹？

（外部原因東坡雪大，西坡雪��；自身原因是雪松的特性決定的）

（2）著重朗讀和理解“當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又是立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損�！薄捌渌�那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。”

體會(huì)對(duì)比寫法。

（3）了解詳寫略寫：詳寫東坡和東坡雪松的情況，略寫西坡和其他樹的情況。

3、理解“少頃”的意思。（少頃:一會(huì)兒，不多時(shí)）他們得到了什么啟示？

（對(duì)于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦��?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要象雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣�，以求反彈的機(jī)會(huì)）

4、齊讀最后一段。

5、學(xué)習(xí)用警句結(jié)尾，點(diǎn)明文章中心。

聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展�！边@句話的理解。

1、讀一讀，再抄寫。

女貞惟一摧毀完好無損

景觀帳篷毀滅得到啟示

2、“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展�！甭�(lián)系生活實(shí)際，寫出你對(duì)這句話的理解。

板書設(shè)計(jì)：山谷中的謎底

（啟示）

彎曲和倒下更好的發(fā)展和生存

小組討論

合作學(xué)習(xí)

課后感受

本課文主在是通過學(xué)生的朗讀來理解課文的內(nèi)容，這樣學(xué)生覺得比較有勁，同時(shí)，在學(xué)習(xí)雪松是如何生存下來的時(shí)候，讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作來加強(qiáng)記憶，這樣學(xué)生記得牢。