一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

魁北克的一條南北走向的山谷中有一個(gè)什么“謎”？

學(xué)生回答后，師演示簡(jiǎn)筆畫(huà)：謎西坡長(zhǎng)滿(mǎn)松、柏、柘等雜樹(shù)東坡只有雪松

二、精讀第三自然段

這個(gè)謎后來(lái)怎么揭開(kāi)的？謎底是什么？它給我們的啟示是什么？今天我們就要進(jìn)行研究。

1、指名朗讀第三自然段。

小組討論交流：為什么西坡長(zhǎng)滿(mǎn)松、柏、柘、女貞等雜樹(shù)，而東坡只有雪松呢？

反饋概括：

A、特殊的風(fēng)向，東坡雪大，西坡雪小。（外部原因）

B、松的特性決定。（內(nèi)部原因）

2、研讀“當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，……始終完好無(wú)損�！�

A、“當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，……雪松依然保持著蒼翠挺拔的身姿�！�

讀一讀，說(shuō)說(shuō)你在讀的時(shí)候都注意了哪些詞語(yǔ)？（彈性、彎曲、反彈、依舊保持）

為了便于理解，師用塑料尺來(lái)演示這一動(dòng)態(tài)過(guò)程。以此理解“彎曲”“反彈”。

追問(wèn)：如果用木頭尺子，能否達(dá)到這個(gè)效果，為什么？從而理解“彈性”和“依舊保持”

（彈性：這是雪松的特性，與柏、柘、女貞的區(qū)別所在。彎曲：這是暫時(shí)的，是種退讓。反彈：能反彈是在雪松具有彈性的基礎(chǔ)上進(jìn)行。依舊保持：雪松的彎曲，最終是為了保持自己的身姿。）

指導(dǎo)朗讀。

B、“就這樣，反復(fù)地積，……雪松始終完好無(wú)損�！�

讀一讀，找出這句話(huà)中四個(gè)關(guān)鍵動(dòng)詞（積、壓、落、彈）

通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟理解：

（反復(fù)地落：雪大，狂；反復(fù)地彎：雪松承受的壓力大，且作出了適當(dāng)?shù)淖尣剑环磸?fù)地落，退讓成功；反復(fù)地彈：雪松不屈不撓。不論……始終……雪松是個(gè)勝利者。）

指導(dǎo)朗讀。

3、至此，這個(gè)謎底全揭開(kāi)了。但有人這樣評(píng)價(jià)雪松：面對(duì)大風(fēng)雪，雪松只是一個(gè)勁曲彎曲，這是在向風(fēng)雪低頭，它們是一群弱者。你同意這樣的看法嗎？

請(qǐng)大家再次讀讀第三自然段，等會(huì)根據(jù)文章內(nèi)容結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)證明雪松不是弱者。

（雪松不是弱者，它的彎曲只是暫時(shí)的，是它對(duì)付風(fēng)雪一種手段，它這樣做是為了最終的反彈。雪松不但不是弱者，它是一位有計(jì)謀的人。如果他像其它雜樹(shù)那樣不彎曲，它的樹(shù)枝早就被雪壓斷的，也不會(huì)至今還生活在魁北克的山坡，那么那兒也不會(huì)有如此奇異的景觀(guān)�！�…）

4、齊讀，把感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)4-6

1、“我敢肯定，……才被大雪摧毀了�！�

2、自由讀，談?wù)効捶ā?/p>

3、出示“對(duì)于外界的壓力，……以求反彈的機(jī)會(huì)�！�

4、“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展�！�

你可以通過(guò)一個(gè)成語(yǔ)，一句名言俗語(yǔ)，或者一個(gè)故事不解釋這兩句話(huà)嗎？

討論交流

齊讀

讀

口頭完成練習(xí)（至少選一個(gè)）

藺相如的躲避不是，而是______________。

越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽十多年不是，而是__________________。

平日里同學(xué)們的謙讓不是____________________，而是___________________。

三、總結(jié)

人的生活總是如此，在我們幾十年的生命歷程中，常常受到大的、小的，內(nèi)部、外部的種種壓力。對(duì)于這些壓力，要盡可能去承受，的確受不了的時(shí)候，學(xué)會(huì)彎曲一下，像雪松一樣退讓一下，這樣就不會(huì)被壓垮，就為自己創(chuàng)造了生存的環(huán)境，以利于今后更好地發(fā)展。

四、作業(yè)

以“雪松的啟示”為題，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇文章以后的感受。

附板書(shū)：

10、山谷中的謎底

謎東坡只有雪松　西坡有松、柏等雜樹(shù)

特殊的風(fēng)向，東坡雪大，西坡雪小（外因）

謎底

松樹(shù)的特性決定（彈性彎曲反彈依舊保持）

積　彎　落　彈

啟示彎曲更好地生存與發(fā)展