一、教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)語文第十二冊(cè)《孔子游春》

二、教材解讀：

本課是一篇游記，是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼�？鬃映恕般羲�河正漲春潮”之際，適時(shí)組織弟子“游春”，并以“水”為話題，敘物明理、潤物無聲，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深省、回味無窮。

三、設(shè)計(jì)理念：

《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其中“探究學(xué)習(xí)”是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法，通過各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展�！�

課文第八自然段孔子“論水”是全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過程中，教者首先以“孔子提倡學(xué)貴有疑”鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生通過自讀、提出有價(jià)值的問題讓大家討論，而后將問題歸納、整理，由淺入深、循序漸進(jìn)地逐個(gè)解決（為什么說水有德行、有情義有志向、善使教化？→為什么說水是真君子？→省略號(hào)省略了其他什么特點(diǎn)？→孔子論水的用意）。這樣，由易到難、步步深入，重難點(diǎn)的突破也就水到渠成。其中為幫助學(xué)生解決“為什么說水有德行，有情又有志向，善使教化？”這一鋪墊性問題。給學(xué)生適當(dāng)提示方法，便于學(xué)生通過自主探索順利解決問題，從而獲得成功體驗(yàn)，提高探索學(xué)習(xí)的興趣。

語文課程中具有大量具體形象的、帶有個(gè)人情感和主觀色彩的內(nèi)容。我們對(duì)于語文材料應(yīng)該有理解一致的地方，但在很多情況下，由于各人的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟的角度等方面的差異，面對(duì)同一個(gè)語文材料，學(xué)生會(huì)有不同的理解或感受。所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，因此，語文教育需要注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的見解�？鬃拥拇蟮茏勇泛皖伝氐男愿皴漠悾�特點(diǎn)鮮明，教者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)“同是孔子的弟子，你喜歡誰呢？原因是什么？”讓學(xué)生說說自己與眾不同的喜好，然后自然過渡到下一環(huán)節(jié)“讓學(xué)生說說自己的志向”以展示自己獨(dú)特的人生理想，也為后面理解體會(huì)“孔子關(guān)心、熱愛每一個(gè)弟子”作了鋪墊。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、自然段。

2、體會(huì)孔子論文那段話所蘊(yùn)含的道理。

3、憑借課文的具體語言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

六、課時(shí)安排：兩課時(shí)

七、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

春天到了，泗水河邊春意盎然。誰來讀讀課文一、二自然段，讓我們?cè)賮硇蕾p泗水河邊美麗的春光。（配以畫面，背景音樂）

（二）精讀3—9自然段

1、過渡：泗水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡陶醉其中，孔子卻有些不一樣，我們來讀讀課文3—9自然段，用筆畫出自己感受最深的地方、多讀幾遍，想想這兒寫了什么？

2、誰來說說你感受最深的地方是哪段文字？寫什么的？

3、課件出示第八自然段、錄音朗讀。

4、孔子曾說，學(xué)貴有疑，同學(xué)們自己讀讀第八自然段，看能提出什么問題讓大家討論？

5、交流、評(píng)價(jià)（為什么說水是真君子？?重要?）

（為什么說水有情文、有德行、有志向、善施教化。?關(guān)鍵?）（省略號(hào)，還有什么特點(diǎn)？?注意了標(biāo)點(diǎn)?）

（論水的用意？?思考得更深?）

【板：水→真君子？】

6、同學(xué)們提出了很有價(jià)值的問題，我們就一個(gè)一個(gè)地解決

7、解決第一、二個(gè)問題

①為什么說水是真君子？

②為什么說水有情文、有德行、有志向、善施教化？

（1） 在孔子眼里，水具有什么特點(diǎn)？

生自讀、回答（相機(jī)釋“善使教化”等）

（2） 為什么說水有德行、有情文、有志向，善使教化呢？

孔子曾說，三人行，必有我?guī)�。我們四人小組討論討論。

出示提示：我們可以抓住孔子話語中的重點(diǎn)詞語說說

自己的理解；還可以聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（3）交流，句式：水好象有是因?yàn)椤?/p>

（4）師：水的這些品行實(shí)際上是誰具有的特點(diǎn)？

（5）師：所以，孔子說，由此看來，水是真君子啊！

老師換了個(gè)詞，行嗎？

引導(dǎo)學(xué)生用十分肯定的語氣讀這句話！【去？號(hào)】

8、解決第三問題省略了什么呢？

（1） 我們想想，這兒省略了什么？

（2） 是水的其它特點(diǎn)？也是誰的其它特點(diǎn)？

（3）是水與君子共有的特點(diǎn)，誰能補(bǔ)充的？

引導(dǎo)學(xué)生說水的或者說君子的其他特點(diǎn)

（如透明－純潔；無邊無際－胸襟寬廣；

靜靜流淌→默默無聞；海納白川－肚量大、包容等）

（4）小結(jié)：水具有那么多君子般的特點(diǎn)，由此看來，水是真君子呀！【添上！號(hào)】

指名讀、評(píng)價(jià)，讀出贊嘆的語氣。

9、解決第四個(gè)問題用意是什么？

（1）孔子和弟子在泗水河邊游玩、論水，說：“水是真君子�！彼�的用意是什么呢？【板：弟子】

（2）既然是為了啟發(fā)弟子，教化弟子，我們又該怎么讀呢？

讓學(xué)生試讀

（3）我們大家來當(dāng)一回孔子弟子，看是不是受到啟發(fā)，被感化了。指讀、評(píng)價(jià)、齊讀

（4）孔子的一番話深深地打動(dòng)了弟子們的心，難怪弟子們聽了無不驚訝。我們齊讀第九自然段。

（5）孔子巧妙地用水打比方，來啟發(fā)弟子做人，由此，你看出孔子是一位怎樣的老師？（平易近人，循循善誘）

（三）精讀10—17自然段

1、過渡：孔子總是想方設(shè)法開導(dǎo)弟子，他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀10—17自然段，我們看看子路和顏回各有怎樣的志向？用筆畫出有關(guān)詞句。

（1）子路的志向是什么？誰來讀子路的話？（出示12自然段）你準(zhǔn)備怎樣讀？（評(píng)價(jià)，讓大家感受子路直率、豪爽的特點(diǎn)）

（2）再來看顏回，他的志向是什么？誰來說（出示17自然段）。

3、同是孔子的弟子，你喜歡誰呢？原因是什么？

引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)并展示自己的獨(dú)特見解

（相機(jī)教學(xué)“溫文而雅，深思熟慮，從容不迫”）

4、有志之人就是讓人刮目相看，同學(xué)們有什么志向？想做一個(gè)怎樣的人？