第四單元 收獲

教材分析

本單元包括兩篇主體課文和兩篇閱讀課文�！妒八搿芬徽n是對世界名畫《拾穗》的欣賞。表達(dá)了 作者對19世紀(jì)法國農(nóng)婦的辛勞的理解和同情。《落花生》一文，敘述了作者一家人自己種花生，又自家享用勞動成果的過程，感悟到應(yīng)該做什么樣的人的道理。

學(xué)情分析

學(xué)生在三年級的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步體會 “收獲”的愉悅，同時也體味到?jīng)]有勞動，就沒有收獲的生活哲理

2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視

重點難點

理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要只做偉大、體面的人。”對社會有用、對他人有益，是一個人的真正價值。

教學(xué)策略

先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字， 以讀代講，感悟文章內(nèi)涵

教學(xué)過程

 

1、《落花生》

教學(xué)目標(biāo)

1 、學(xué)習(xí)本課生字“辟、茅、榨、慕”聯(lián)系上下文理解詞語“居然”、“愛慕之心”。

2 、理解課文思想感情，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。

3 、練習(xí)有感情地朗讀課文。

重點、難點、關(guān)鍵

重點、難點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。

關(guān)鍵：通過討論，有感情地朗讀，突破重、難點。

教具：小黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，板書課題

謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子（花生）

板書課題20 、落花生

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

1 、讀課文劃出文中的生字詞

2 、找出文中不理解的地方

三、檢查自學(xué)情況，整體感知課文內(nèi)容

1 、認(rèn)識生字新詞

2 、指名讀課文，糾正學(xué)生讀音。

3 、本文主要內(nèi)容及理清課文的敘述順序。

四、深入理解課文內(nèi)容

1 、講讀父親的話

（1 ）什么是“愛慕之心”，“之”什么意思？“生愛慕之心”什么意思？

（2 ）、父親對什么產(chǎn)生愛慕之心？你從哪個詞看出來的？

（3 ）、“可貴”是什么意思？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？

五、學(xué)生再讀課文，并根據(jù)自己對課文的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。

1 、花生好，桃子、石榴、蘋果不好。

2 、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。

3 、我們不需要外表美。

六、生活中有沒有其它事物，讓人一見就生愛慕之心？有沒有具有花生品質(zhì)的其它事物？

七、講讀“我”的話

1 、什么叫只講體面？

2 、這句話的意思是什么？

3 、我們要做怎樣的人？你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請說一說。

八、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

九、小結(jié)

做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

板書設(shè)計：

落花生

談花生——論花生（要……不要……）

 

2、《拾穗》

第一課時

一．導(dǎo)入新課

今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

二．初讀課文，整體感知

1．自由讀課文

注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．檢查字詞

彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊

欣賞充滿

三．理解課文內(nèi)容

1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）

板書（收獲）讀一讀。

（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。

2．欣賞畫面，說說你看到了什么？

3．文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。

默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。

4．說說你畫的句子

板書：中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)

右邊腰落下毛病

左邊艱苦生活剛開始

5．再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么？

6．同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這副畫的？

7 指名讀第6、7段

由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。

四．情感升華

誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？

板書設(shè)計

收獲

中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)

拾穗�。�右邊：腰落下毛病

左邊：艱苦生活剛開始

第二課時

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。

二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法：

1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫的？（動作、神態(tài)）

2、指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么？為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？（仔細(xì)觀察）板書。

3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動。這是一種很重要的寫作方法。（板書）還可以抓住哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫？（語言、心理活動）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動。

4、除了對人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好？

5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？

6、小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會使你的文章真實感人。

7、今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個小練筆的練習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：

1、請兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動作、神態(tài)等。

2、說說你都觀察到了什么？

3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。

四、交流、評議：

1、小組交流。

2、指名讀，說說好在哪？

3、從文章中你體會出了什么？

五、總結(jié)。

板書：

動作　　　具體生動

仔細(xì)觀察　神態(tài)

合理聯(lián)想　真實感人

 

《語文天地》

第一課時

一 、導(dǎo)入

三年級時，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。

[板書]

寫摘錄筆記

二、 討論班級每學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的交流。

三、 提醒學(xué)生注意：

在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。

四、 出示活頁卡

1 問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？

2 齊讀摘錄的詞句

3 指讀里面的句子，請查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。

五、 在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。

六、讀一讀

1 自由讀一讀。

2 教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。

3 采用多種形式朗讀讀、背誦。

七、師小結(jié)。

第二課時（自讀課文）

一 導(dǎo)入

每個人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收獲。

[板書]

柚子樹下

二 自讀課文

1 用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。

2 把自己不理解的地方劃上記號。

三 交流自讀情況

四 在自由讀課文，出示課件思考題：

1 再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。

2 說說我實在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？

3 在水塘里采菱時，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？

4 此時，我又怎樣的收獲？

5 當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？

五 齊讀

六 小練筆

當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進(jìn)去。

七 作業(yè)：有感情地的朗讀課文。

第三課時（自讀課文）

一 導(dǎo)入：

本單元的主題是收獲，其實就是勞動，是對勞動和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩。

[板書課題]

一個農(nóng)民，在田邊走著……

二 自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：

1 讀準(zhǔn)字音。

2 把自己的感受寫在文中的空白地方。

3 劃出不理解的地方或提出不理解的問題。

三 檢查自學(xué)情況

1 指名朗讀，注意正音

2 交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。

四 指導(dǎo)有感情的朗讀，品位其中的感情，體會老人的普通、平凡。

五 寫一篇讀書筆記，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六 作業(yè)：

1從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。

做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

第四課時

一 、談話導(dǎo)入

通過本單元《拾穗》、《一個農(nóng)民，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動對我們的m.vindraniind.com生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動是分不開的。今天，我們就來說說他們。

二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。

三、全班開展交流。

教師要適時評點，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

四、小練筆

說說農(nóng)民與我們的關(guān)系。

第五課時

習(xí)作略