教學過程：五步教學法：聽讀正音；默讀譯文；精讀品析；熟讀成誦；回讀小結(jié)。

課時安排：一課時

教學過程

導(dǎo)入：由愛蓮說的配樂視頻以及描寫蓮花的詩歌導(dǎo)入。

了解文體，掌握“說”文體特征。

出示學習目標：1、掌握文言字詞，疏通文意。

2、理解文章主題，培養(yǎng)高尚情操。

3、學習并運用托物言志的表現(xiàn)手法。

4、能背誦優(yōu)美句段。

正課：

（一）聽讀正音

方法：聽課文錄音。（多媒體播放錄音）明確朗讀要求。

目的：正確朗讀課文。

檢測：

1、注音

2、把課文讀給同桌聽一遍，相互之間指出錯誤。

3、齊讀課文一遍。

（二）默讀譯文

方法：結(jié)合課文注釋，自主學習。

目的；翻譯課文，掌握重點詞語的解釋，提出不懂的問題。

檢測：翻譯句子：

a 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 b 中通外直, 不蔓不枝。

c 可遠觀而不可褻玩焉。 d 菊之愛, 陶后鮮有聞。

（三）精讀品析

方法：了解作者生平，議議寫寫

目的：深入理解課文，并學會運用。

設(shè)計問題：

1、結(jié)合時代背景說說周敦頤為什么要寫蓮花？（托物言志）

2、本文圍繞一個“愛”字，寫了三種人、三種花、三個比喻、進行了三種評價、表明了三種態(tài)度、從三個方面描寫蓮花，你能做出點分析嗎？

（四）熟讀成誦

方法：理清思路，大聲朗讀。

目的：熟練背誦。

（五）回讀提升

方法：反饋檢測；課堂習作；反思，回看學習目標。

目的：鞏固、補缺、提升

反饋檢測：

①本文用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是______，____________而最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句是__________。

②本文中作者拿____和____與蓮對比，前者是_____，后者是______，作用是突出_______。

課堂習作：

讀了《愛蓮說》，我們仿照作者用蓮花來寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜歡……”句式說一段話，所借之物不拘泥于花草樹木。但要注意兩點：第一，要注意內(nèi)在聯(lián)系；第二，要有新意。

結(jié)束語

一個人，入世既久，習染已深，既無法百分之百的“出污泥而不染”，也不易在一轉(zhuǎn)念之間，就回到了單純。因此，我們需要一種經(jīng)常的“提醒"，來使自己迷途知返。而這提醒，就是一種超平物欲之上的使心靈凈化之力，心靈凈化才能回到無私，才能不為外在利欲所誘，放開無畏的征逐，而有余情欣賞世界上真正的美好。這份無私的美德，和對世界的欣賞之情的維護，也就是美化人生的力量了。(冰心)

布置作業(yè)

1、請用托物言志的方法寫一種你喜歡的花草樹木或其它物件。

2、背誦并默寫課文。

教學反思

本節(jié)課我采用了如下幾個步驟。

開始，播放一段關(guān)于蓮花的視頻，讓學生回憶學過的有關(guān)蓮花的詩句，激趣導(dǎo)入。之后，帶領(lǐng)學生了解了一下“說”這種文體，同時展示本節(jié)課學習目標，讓學生在學的過程中有具體的目標。

接下來是正課，共分五步，第一步是“聽讀正音”，學生聽讀朗讀帶，讓學生糾正了部分字的的讀音，接著學生自讀、齊讀，在讀的過程中給與了一定的朗讀指導(dǎo)。第二步是“默讀譯文”，學生結(jié)合注釋自學課文，讓學生提出不懂的句子，由于學生課前預(yù)習較為充分，這一步完成的很順利。第三步是“精讀評析”，這一環(huán)節(jié)我只設(shè)計了兩個問題，主要目的是讓學生理解文章托物言志的手法，讓學生明白所托之物與所言之志的聯(lián)系，學生掌握的情況比預(yù)計的要好。第四步是“熟讀成誦”，此一環(huán)節(jié)我開展了背書比賽，有不少學生當堂背下來了。第五步是“回讀提升”.，讓學生以自己所喜歡的植物為內(nèi)容，當堂寫一段50字左右的托物言志的片段，目的是讓學生進一步深入理解課文，掌握托物言志的手法，由于整堂課都是以學生為主,以自學為主，以學生的發(fā)現(xiàn)為主，所以，學生作起這樣的作文來，并不犯難。

這堂課，以學生自主學習、自主探究為主。學生學得輕松自如，主觀能動性得到了最充分的發(fā)揮，不僅把老師該教的知識自己學習了，掌握了，更重要的是，在學習過程中，能真正用自己的頭腦去思索，去發(fā)現(xiàn)問題。

當然，本節(jié)課也留下了不少遺憾，如“回讀提升”環(huán)節(jié)，學生當堂習作，由于時間關(guān)系，只點評了兩個同學的習作。

教學目標

1、知識與技能：

（1）積累文言詞匯，背誦全文。

（2）學習本文托物言志的寫法。

2、過程與方法

自主、合作、探究

3、情感態(tài)度價值觀：

從個人情趣、愛好和風格，展開想象，感悟做人的道理，學習蓮花潔身自好的高貴品質(zhì)。

教學重點：指導(dǎo)學生自主學習，探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。

教學難點：以花喻人的含義。