一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品位，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，來(lái)體會(huì)課文的意境、作者的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，來(lái)體會(huì)課文的意境、作者的情感。

四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：

理解詞義

四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影片、中國(guó)地圖

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

（出示中國(guó)地圖）誰(shuí)能從地圖上找到三亞？

三亞在海南島的最南端，本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

二、范讀課文

三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

（2）理解下列詞語(yǔ)：

美妙絕倫碩大無(wú)朋收斂漲溢

赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語(yǔ)、指名讀

（2）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；本課指程度不同的紅色。

碩大無(wú)朋：碩，大；無(wú)朋，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大。

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

3、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。

4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？（3-5自然段）

課文第1、2自然段分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情）

四、精讀訓(xùn)練

1、輕聲讀課文，畫出概括全文的一句話。

討論交流（板書：真有詩(shī)意）

你是怎么理解“真有詩(shī)意”的？（有詩(shī)情畫意，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象）

2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

（1）學(xué)生試讀。

（2）指導(dǎo)讀好“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”等詞句。（要求讀出喜愛(ài)，贊美之情）

（3）范讀、齊讀。

五、指導(dǎo)書寫

仔細(xì)觀察田字格上的生字，提示：

濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。

芒：上下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏點(diǎn)。

斂：第二畫是“、”，第七畫是“”。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、熟讀課文

2、抄寫書后練習(xí)3的詞語(yǔ)

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、精讀課文，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品位，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，來(lái)體會(huì)課文的意境、作者的情感。

三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，來(lái)體會(huì)課文的意境、作者的情感。

四、教具準(zhǔn)備：投影片

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一、復(fù)習(xí)舊知

聽(tīng)寫生字詞、齊讀第一段。

二、精講第二段

過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？

1、（出示三亞風(fēng)光圖）

自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么？

2、集體交流。

三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。

a、“藍(lán)透了”、“碧玉般”、“玉屑銀末般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美。

b、“挺拔俊秀”等詞語(yǔ)突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。

c、“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。

（2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而瑰麗畫面的想象。

（3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？

（4）三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)呢？齊讀第二段，讀出喜愛(ài)之情。

（5）指導(dǎo)背誦。

三、精讀第三段

1、自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

2、交流：

（1）在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么？（孩童）

投影出示：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。

a、哪些地方寫出太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童？（紅撲撲、抖落、濺出）

b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情）

c、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

d、指導(dǎo)朗讀：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。

（2）讀第4自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。

讀夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的句子。

a、你怎么理解句中的“再一次”作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？

b、想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。

c、指導(dǎo)朗讀。

投影出示：

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，……向人們道了“再見(jiàn)”

a、分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話寫法的不同。

b第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？指名說(shuō)

c、想象夕陽(yáng)滑落的情景，齊讀第二句話。

（3）作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。

3、通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

4、指導(dǎo)背誦第三段

四、總結(jié)全文

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、你最喜歡哪些描寫落日的句子？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，再抄下來(lái)。

2、背誦課文

六、板書設(shè)計(jì)：

2、三亞落日

像孩童

真有詩(shī)意像燈籠

像跳水員

七、我的教學(xué)反思：