教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：主動(dòng)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2.過程與方法目標(biāo)：正確.流利.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)人物特點(diǎn)，能夠被人物的美好品質(zhì)所感染。

教學(xué)重.難點(diǎn)：

1. 課文是通過哪幾件事寫野菊熱情為“我”服務(wù)的？野菊給你留下了什么印象？

2. 把課文中描寫野菊的動(dòng)作.聲音.神態(tài)的詞句畫出來，體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們平時(shí)都喜歡什么花呀？你們想知道老師喜歡什么花呢？

師：老師喜歡開在那鄉(xiāng)間邊的野菊花（板書野菊）它呀?jīng)]有溫室里的花朵那樣倍受呵護(hù)，珍奇斗艷，只是默默無聞地裝扮著大地，可是今天老師要給大家介紹的不是花而是一名山間路旁賣茶水的小姑娘，文中趕山路的“我”遇到這位叫野菊的小姑娘，會(huì)發(fā)生什么故事呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)14課。

二、接觸文本，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開14課自由讀課文想想課文主要寫了什么事？（生自由讀課文）說出在家經(jīng)過預(yù)習(xí)所解決的生字生詞；讀完課文說明本文主要講了什么事？

師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說說課文是通過哪幾件事？

生：寫野菊熱情為“我”服務(wù)，捶腿解困，縫補(bǔ)褲子，追退茶錢。

2、從這三件事上野菊給你們留下了了什么印象？

3、同學(xué)們總結(jié)的非常好，為什么野菊會(huì)給你們留下如此深刻的印像呢？我們來領(lǐng)略課文對(duì)野菊的描寫。（請(qǐng)幾位學(xué)生讀課文）

4、立秋后的一天我去姥姥家，這一天天氣怎么樣？（熱，板書）從哪里看出來的？

師：就是這厲害的秋老虎的天氣，可把我定苦了。我遭遇怎么樣的不幸？（板書：山間趕路）

三、抓住重點(diǎn),感悟妙處。

1、就是我最無助的時(shí)候，我聽到一志甜脆的童！誰(shuí)來讀一讀。

師：她的聲音甜美無比，光聽聲音，就感覺得出她是一個(gè)可愛的孩子.

2、為什么說這是一個(gè)求命的小茶亭！

3、正在我頭昏眼花，四肢無力的情況下，小茶亭無疑是雪中送炭，說明我渴到了極點(diǎn)，還從哪些描寫中看出我非�？�，（找動(dòng)詞）讀后體會(huì)，

4、正在我享受愜意的時(shí)候，一句甜甜的問候讓我感受到了野菊的與眾不同，請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段剩余的部份，用不同的符號(hào)畫出描寫野菊動(dòng)作，神態(tài)，聲音的句子

師：同學(xué)們帶著感情地剛才我們畫出描寫野菊動(dòng)作，神態(tài)，聲音的句子讀一讀體會(huì)野菊是個(gè)什么樣的孩子板書樂于助人

師：我與野菊的對(duì)話中看出了山村人的淳樸，善良她們的心就猶如清新的香茶滋潤(rùn)每個(gè)人心田。

師：正是有了這樣一種感激之情，我掏出一元錢連話都沒說放在石桌上走了，可是竟想不到的事發(fā)生了，請(qǐng)同學(xué)們自由讀6—15自然段，想一想小女孩為什么哭了，（一是著急，二是摔疼了）

1、討論：面對(duì)小女孩我為什么比剛才的焦渴還難受？

（小女孩對(duì)我的情意是發(fā)自內(nèi)心的，情意無價(jià)，不能用金錢來衡量，與小女孩的淳樸比起來，我的做法傷害了她（情）

2、從小女孩的話中你讀出了什么了？

總結(jié)：野菊，又一次甜甜的童音響在我們的耳畔，同時(shí)響在我們的心田，因?yàn)槊�如其人，一樣的美麗，一樣的樸素，一樣的純凈，一樣的默默無聞，我們一定會(huì)記住她，一個(gè)叫野菊的小女孩。

板書設(shè)計(jì)：

14 野菊

山間趕路（熱）— 相遇野菊（情）— 樂于助人