[教學(xué)要求]

認(rèn)知：認(rèn)識本課生字10個，積累詞語10個，句子2句。

操作：1、能正確、有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文的方法，做到不出聲、不動唇。默讀本課課文時能劃出表示時

間的詞語。

3、理解“一邊……一邊……”的意思，并用“一邊……一邊……寫句。

情感：知道大腦網(wǎng)絡(luò)使得電腦之間可以互通信息，共享信息資源。感受電子計算機(jī)使人類社會各個領(lǐng)域的面貌發(fā)生了巨大的變化，從很大程度上改變了人們的生活，它是人類最偉大的發(fā)明之一。

創(chuàng)新：能構(gòu)展開想象，模仿麥克和美國緊急救援中心工作人員的通話。

[教學(xué)時間]

一課時

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，做到不出聲、不動唇，并能劃出表示時間的詞語。

2、理解兩句句子：“突然，舊病復(fù)發(fā)，雙腿劇烈灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難。”“那里的工作人員一邊聯(lián)系芬蘭有關(guān)方面，一邊向麥克詢問蘇珊的詳細(xì)地址�！辈�學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”寫句。

[教學(xué)難點(diǎn)]

理解“聊天室、漫游、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”等詞語的含義，對網(wǎng)絡(luò)有初步的了解。

[教學(xué)過程]

一、引入新課。

1、在現(xiàn)代社會中春地信息的渠道有很多，你知道哪些？其中哪一種速度最快？

2、你了解“電腦網(wǎng)絡(luò)”嗎？集體交流。

（知道“電腦網(wǎng)絡(luò)”使得電腦之間可以互通信息，共享信息資源。）

3、理解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的詞語：聊天室、網(wǎng)絡(luò)、漫游，對網(wǎng)絡(luò)有初步的了解。

（課前可請電腦老師在信息課上做一次專門輔導(dǎo)）

4、你們還知道嗎，網(wǎng)絡(luò)不僅可以聊天，有人在遇到困難時，還能通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行呼救呢！

（1）揭示課題：網(wǎng)上呼救（齊讀）

（2）默讀課文（要求：不出聲，不動唇，邊讀邊思考。）

思考：讀了課文，你了解了什么？（交流）

二、教學(xué)生字，自讀課文。

（一）學(xué)習(xí)課文中的生字和詞語。

1、指名讀讀生字和詞語。

2、讀準(zhǔn)字音，比較：灼（zhuo zhu）肋（lei le）

認(rèn)清字形，組詞：助（ ）詳（ ）

肋（ ）祥（ ）

理解詞義，說說“兩肋”、“灼痛”、“詳細(xì)”的意思。

（可用指出部位、查重點(diǎn)詞、比較等方法。）

比一比，看誰組詞多：助（ ）（ ）（ ）

救（ ）（ ）（ ）

網(wǎng)（ ）（ ）（ ）

3、讀通帶有生字的句子。

（二）自讀課文。

三、緊扣線索，學(xué)習(xí)課文

1、默讀課文，劃出課文中表示時間的詞語。

2、交流板書時間詞語

3、出示練習(xí)，讀讀課文說一說：

一天下午，__________________________________________________。

將近六點(diǎn)，__________________________________________________。

六點(diǎn)十分，__________________________________________________。

十分鐘后，__________________________________________________。

六點(diǎn)三十分，________________________________________________。

板書：網(wǎng)上漫游

網(wǎng)上呼救

麥克求助 ——速度快

美芬聯(lián)系

蘇珊得救

（出示：蘇珊的病情非常嚴(yán)重，________________________________。

練習(xí)說話。齊讀句子：“突然，舊病復(fù)發(fā)，雙腿劇烈灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難�！� ）

思考交流：讀讀表示時間的詞語，想一想，為什么這樣寫？

（引導(dǎo)學(xué)生明確這樣寫的好處：這些詞語一是表示事情的發(fā)展順序，顯出時間的緊迫性；二是表示蘇珊的病情危急，使人不由得為她擔(dān)心；三是說明互聯(lián)網(wǎng)的速度之快，網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力；四是表明雖然大家素昧平生，互不相識，又遠(yuǎn)隔重洋，但人與人之間的真情、友愛、互助卻不受時空的限制。從“網(wǎng)上呼救”到“蘇珊得救”總共花了半小時，從時間之短可以讓人體會到互聯(lián)網(wǎng)速度之快。）

4、指名讀課文（分別讀五個不同時間的句子）。

（1）小組討論：課文中人物的感情隨著時間的變化而發(fā)生了怎樣的變化？

（2）出示句子：工作人員一邊聯(lián)系芬蘭有關(guān)方面，一邊向麥克詢問蘇珊的詳細(xì)地址。（讀一讀，體會“一邊……一邊……”是兩個同時進(jìn)行的動作。）

l 回憶、判斷哪些時候，哪兩個動作是同時進(jìn)行的？

l 用“一邊……一邊……”說一句話。（先小組討論，再集體交流。）

l 選擇最精彩的一句寫下來。（知道關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用可以使句子意思更清楚，語言更簡潔。）

四、齊讀課文總結(jié)

1、齊讀課文，結(jié)合美國男孩麥克通過互聯(lián)網(wǎng)救助芬蘭學(xué)生蘇珊的故事，說一說互聯(lián)網(wǎng)的作用。

l 從“網(wǎng)上呼救”到“蘇珊得救”總共花了半小時，從時間之短可以讓人體會到互聯(lián)網(wǎng)速度之快；

l 蘇珊素昧平生，麥克救了蘇珊，從兩人相距之遙遠(yuǎn)可以讓人體會到互聯(lián)網(wǎng)拉近了人與人之間的距離；

l 芬蘭位于美國的大洋彼岸，兩國合作救助蘇珊麥克與蘇珊素昧平生，麥克救了蘇珊，從兩人相距之遙遠(yuǎn)可以讓人體會到互聯(lián)網(wǎng)拉近了人與人之間的距離；

l 芬蘭位于美國的大洋彼岸，兩國合作救助蘇珊，可見網(wǎng)絡(luò)將世界縮小了。

2、總結(jié)

課文向我們展示了網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，科技的神奇力量。讓我們感受到電子計算機(jī)使人類社會各個領(lǐng)域的面貌發(fā)生了巨大的變化，很大程度上改變了人們的生活，它是人類最偉大的發(fā)明之一。