學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．感悟課文內(nèi)容，知道不同的動物排汗的方式是不一樣的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究自

然的興趣。

2．朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對小動物和童話故事的喜愛之情。

3．認(rèn)識8 個生字，會寫6 個字。

學(xué)習(xí)重點 1．學(xué)習(xí)會認(rèn)字，會寫字，讀準(zhǔn)字音 。

2．知道不同的動物有不同的排汗方式。

過 程 與 方 法

（一）接觸課文，激趣質(zhì)疑。

1．教師板書課題：找汗

2．提問：看到這個課題你想知道什么？

3．教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況對問題進行歸納和梳理。

板書詞語：誰找為什么找怎么找結(jié)果怎樣

（二）初讀課文，解決字音障礙。

1．聽老師讀課文，感受課文的有趣。

3．教師用卡片或投影檢查會認(rèn)字，要求讀準(zhǔn)字音。

鼻子摸摸涼快全身吐著舌頭腳掌

4．在認(rèn)識生字后，進行初讀課文的訓(xùn)練。（意圖：將所認(rèn)字放回到語言環(huán)境中去，看看

學(xué)生能否認(rèn)識這些字。）

（三）讀文感悟，了解內(nèi)容。

1．從整體入手，感知課文的結(jié)構(gòu)。

（1）放課文的朗讀錄音，學(xué)生看著書，聽著錄音，心中跟著默讀。檢查自己是否讀準(zhǔn)

了字音；同時用筆標(biāo)畫出自然段號。

（2）一共有幾個自然段？

2．按段落推進，感知課文的層次。

（1）讀第1 自然段。

①說一說，你讀懂了什么？

②問：小花貓都跟誰去找汗了呢？

（2）學(xué)習(xí)2～9 自然段。

①課文的哪幾個自然段分別講了這些內(nèi)容呢？

按學(xué)生學(xué)習(xí)的順序逐一進行。

3．再回到整體，感悟課文的結(jié)果。

（1）問：最后的結(jié)果是什么呢？

（2）填空練習(xí)：小花貓在那里沒有找到自己的汗。

小花貓在找到自己的汗。

（四）朗讀課文，引發(fā)探索。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

誰找汗呀？為什么要找汗？到哪去找汗？結(jié)果怎樣？

2． 自己借助拼音讀課文。不認(rèn)識的字畫上記號，再反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

（9 個）全班一同訂正，看看是否掌握了自然段的概念。

（3）請9 位同學(xué)分別讀課文的每一個自然段。

小花貓在找汗。因為它看到人的頭上有汗，自己的頭上沒有汗，它不知道這是為什么，

所以就去找汗了。

老牛、小馬、黃狗、小豬

②同桌兩個人為一個小組，選擇其中一次找汗的過程先讀一讀，再按下面的要求說一說。

投影顯示以下內(nèi)容：

誰向誰找汗？

你知道了什么？

小花貓有什么表現(xiàn)？

③全班匯報學(xué)習(xí)情況。

1．分角色朗讀課文。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)你了解了什么知識？（知道了老牛的

汗在鼻子上；小馬的汗在身上；黃狗的汗在舌頭上；小豬和小花貓的汗在腳掌上。）

3．在動物的身上還有許多有趣的事，你知道嗎？你是怎么知道的？（學(xué)生回答后教師

要追問，更要運用評價語言表揚孩子說得對的地方，激勵學(xué)生課后去多問大自然幾個為什

么。）

板書設(shè)計

26、找汗

老牛 鼻子

小馬 全身

小花貓奇怪找汗

黃狗 舌頭

小豬 腳掌

本課很有趣味性，讓學(xué)生多讀多說，更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

課題 26、找 汗 教時 七、4 82

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確書寫6個字。

2、激發(fā)學(xué)生主動識字的情感，初步感受漢字的形體美。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解動物、熱愛動物的興趣。

學(xué)習(xí)重點 正確書寫6個字。

有感情的朗讀課文。

過 程 與 方 法

同學(xué)們，今天的識字課我們來進行擂臺賽，看誰字音讀得準(zhǔn)；字詞組得多；字形記得清；

書寫最漂亮。做到的同學(xué)可以獲得小獎杯。（出示畫有獎杯的圖形）下面我們進入第一場比

賽。

（一）我最棒，字音讀得準(zhǔn)。

（二）我最好，字詞組得多。

1．用口頭組詞的方法繼續(xù)鞏固要寫字的讀音。（本課要求認(rèn)寫的6 個字學(xué)生在學(xué)文時已

經(jīng)基本掌握讀音，還應(yīng)該運用組詞的方法進行鞏固。）

如，怎（怎么）打（打開）吐（吐舌頭吐出）

全（全身）涼（涼快）舌（舌頭、口舌）

2．教師要隨機進行評價，挖掘一切積極因素，鼓勵學(xué)生豐富詞匯，運用漢字特點進行識字。

（三）我最精，字形記得清。

1．同學(xué)們，我們知道，漢字有著不同的結(jié)構(gòu)，你能說說都有什么結(jié)構(gòu)嗎？

一、2．請你按字的結(jié)構(gòu)將我們本課要寫的6 個字進行分類。

教師用投影或板書出示生字：怎打全吐舌涼

4．你還有什么好方法，是怎樣記憶字形的？請你發(fā)表自己的意見。

5．大家認(rèn)為在今天的學(xué)字形中誰最精明？（把獎杯發(fā)給他）

（四）我最巧，書寫最漂亮。

我們低年級的小朋友一定要注意將硬筆字寫好。包括養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，把字寫規(guī)范、

端正、整潔，學(xué)會感受祖國漢字的形體美。擂臺賽的最后一場是寫字。先聽一聽老師的提醒，

你也可以說自己的看法提醒大家寫好字。

（五）學(xué)生練習(xí)寫字，嘗試寫字的樂趣。

教師進行巡視，并注意表揚學(xué)生，利用實物投影儀展示學(xué)生的書寫，鼓勵學(xué)生寫好字。

方法：給寫得漂亮規(guī)范的字打上“√”，數(shù)量超過10 個的評定為“☆”，超過15 個的評

定為“☆☆”，超過20 個的評定為“☆☆☆”。

（六）評價。

請大家提名評選出本節(jié)課的獎杯獲得者

1．學(xué)生繼續(xù)自讀課文，借助拼音熟悉本課所學(xué)生字，再次在語言環(huán)境中自主識字。

2．指名讀課文，檢查學(xué)生對字音掌握情況。（主要叫那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。）

3．出示詞語卡片，快速讀一讀。

上下結(jié)構(gòu)、

左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等等。

3．請學(xué)生在小組中先進行議論，然后再進行歸類。

①上下結(jié)構(gòu)3 個：怎全舌

②左右結(jié)構(gòu)3 個：打吐涼

1.突出主筆的字：舌，長橫。邊示范邊講解，“舌”字中間的橫要長一點，上下筆畫要

緊湊，中間的豎要短一點，不要把字寫的太長。

2.突出結(jié)構(gòu)變化的字：在合體字中，寫字時要注意字形的變化�！霸酢鄙线叺摹罢А辈�

能按原來的樣子寫，要變得短一點。下邊的“心”像一口不粘鍋，要寫得平淺一點�！叭�”

上邊的“人”要寫在上半格。下邊的“王”要藏在人字的下邊。

3.突出偏旁特點的字：“扌”的字、“冫”的字，“口”旁的字都要注意左窄右寬。

另外教師應(yīng)注意，正人先正己，自己寫一筆好字，對學(xué)生是淺移默化的影響。

板書設(shè)計

26、找汗

怎 涼 打

全 吐 舌

（熱愛動物，了解動物）

在朗讀感悟環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會不同的動物說話時的不同心情，并根據(jù)自己的感悟讀出他們不同的語氣，如老年說話時比較沉穩(wěn)，小馬則比較愉快，黃狗可能比較神秘，最后小花貓和小豬則非常開心。通過學(xué)生的讀，注重從多角度評價學(xué)生，并尊重學(xué)生的個體感受。