教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2 、創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生在情景中理解課文。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)朗讀 、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從動(dòng)物 、植物對(duì)小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔的品格。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起走進(jìn)童話(huà)世界，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠。知道每當(dāng)夜深人靜，萬(wàn)物都已入睡的時(shí)候，小露珠就神秘的出現(xiàn)了。她爬著，滾著，越來(lái)越大，越來(lái)越亮。讓我們一起走進(jìn)夜幕，到課文的第一自然段去找一找那神奇的小露珠吧�。�齊讀第一自然段）

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀。

過(guò)渡：清晨，小露珠遇見(jiàn)了三位友好的客人，它們分別是——（生答，相機(jī)出示動(dòng)物圖案。）

1、早起的小動(dòng)物們看見(jiàn)了小露珠，都來(lái)向它問(wèn)好了。請(qǐng)大家自由的輕聲讀2 至 5 自然段，邊讀邊體會(huì)：小青蛙、蟋蟀、小蝴蝶看到的是什么樣的小露珠？

（1）你想做哪種小動(dòng)物來(lái)向小露珠問(wèn)好呢？自由選擇，并讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）指名讀，邊聽(tīng)邊想：從小動(dòng)物的話(huà)中，你感受到小露珠是什么樣的？

生自由發(fā)言，相機(jī)出示鉆石、水晶、珍珠的實(shí)物或圖片，使學(xué)生直觀的感受：

鉆石的閃亮動(dòng)人，水晶的晶瑩剔透和珍珠的飽滿(mǎn)光滑。（相機(jī)板書(shū)：閃亮 透明 圓潤(rùn)）

（3）誰(shuí)能讀出小動(dòng)物的感受？（指名讀）

（4）小露珠可真美啊!大家都很喜歡她，（拿出頭飾）誰(shuí)能加動(dòng)作扮演這三種小動(dòng)物？在此之前，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式表演讀，可自己大聲表演讀，也可以同桌或小伙伴合作表演分角色讀，待會(huì)請(qǐng)人上臺(tái)表演，比一比誰(shuí)讀得好，誰(shuí)演得像�。ㄉ�練習(xí)）

(a）指名上臺(tái)表演，其他的同學(xué)就是小導(dǎo)演，現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真欣賞，待會(huì)要發(fā)表自己的意見(jiàn)。

(b）小導(dǎo)演評(píng)評(píng)看。（師引導(dǎo)生注意不同動(dòng)物的動(dòng)作）

2、思維拓展

小露珠還會(huì)來(lái)到那些地方？遇到哪些小動(dòng)物？它們會(huì)怎么贊美小露珠？（小組討論、交流）

3、為什么動(dòng)物們都喜歡小露珠？自由發(fā)言。（板書(shū)：外表 美）

三、自主探究 解決疑惑

過(guò)渡：除了小動(dòng)物們，還有誰(shuí)會(huì)喜歡小露珠呢？請(qǐng)大家默讀第六自然段，遇到不懂的地方做上記號(hào)。

1、有什么不懂的嗎？會(huì)提問(wèn)題也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。（出示第六自然段，生提問(wèn)。）我們?cè)趩?wèn)題旁邊做上記號(hào)，等會(huì)兒一起討論解答。

2、有些問(wèn)題只需認(rèn)真讀書(shū)就能自己解決，不信就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題再認(rèn)真地小聲讀這一自然段，一邊讀一邊思考，看你能解決哪些問(wèn)題。（生自讀思考）

3、討論提出的問(wèn)題。

（重點(diǎn)理解：格外精神 光彩熠熠 生機(jī)勃勃 披著云霞 俊俏的小姑娘）學(xué)生先解答。

(1）理解：格外精神 光彩熠熠 生機(jī)勃勃

a 我們平常說(shuō)人“格外精神”是什么樣的？做做看！引導(dǎo)學(xué)生挺直身子，坐端正，聚精會(huì)神的聽(tīng)講。

b 大家也能用這種飽滿(mǎn)的精神讀出一片“生機(jī)勃勃”的景象。（生自讀，指名讀。）

(2）理解：披著云霞

太陽(yáng)公公出來(lái)了，云霞像是太陽(yáng)披著的一件衣裳。（做“披”的動(dòng)作。）

(3）理解：俊俏的小姑娘

誰(shuí)能給“俊俏”換個(gè)詞？文中把什么比做“俊俏的小姑娘”？把什么比做“珠寶”？

4、作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫(xiě)得更美了，就讓我們美美的自由的讀讀這段話(huà)吧! 生自讀，指名讀，想讀的同學(xué)起立展示讀)

5、到這，你們知道誰(shuí)也喜歡小露珠了吧？為什么？（學(xué)生交流）

6、俗話(huà)說(shuō)得好：雨露滋潤(rùn)禾苗壯，就是告訴我們雨水和露水有滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。

（板書(shū)：滋潤(rùn)萬(wàn)物）

四、遷移感悟

過(guò)渡：看到這么多花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏，那么精神，小露珠可高興啦!所以她更歡快的——（爬著，滾著，笑著）

1、她把美麗帶給大家，她自己呢？想想讀讀。

2、小露珠漸漸變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公的溫柔撫摸下，她為什么還笑呢？猜猜，此時(shí)小露珠心里在想什么？（小組討論）板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn) 心靈美

3、就是因?yàn)檫@樣，大家多么希望善良的天使——小露珠留下啊�。�齊讀第七自然段）

4、你能用一個(gè)詞來(lái)形容這時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）

5、這時(shí)，向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花和其它的花草樹(shù)木會(huì)對(duì)向日葵說(shuō)些什么呢？

用“ ，好像在說(shuō)：。”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

五、誦讀內(nèi)化

大家多么喜歡這美麗又善良的小露珠啊!讓我們?cè)賮?lái)品讀小露珠從開(kāi)始形成到最后離

開(kāi)的全過(guò)程吧!

(1）自讀。 （2）展示讀。 （3）齊讀。

六、小結(jié)

希望我們的生活中多一些像小露珠這樣美好的人和事物，讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好！