第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入新課。

二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。

大家聽(tīng)了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問(wèn)題？

我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。

1．學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）檢查生字的讀音。

（2）你讀懂了什么？

還有什么新的問(wèn)題？

2．快速讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明小獅子愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。

課文是按照時(shí)間順序來(lái)記敘的，具體地說(shuō)是按照愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)、回到大自然的順序來(lái)記敘的。

3．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事？

2．課文中哪些段落最使你感動(dòng)？把這些部分再好好地讀一讀。

四、引發(fā)想象，談體會(huì)。

1．讀了最使自己感動(dòng)的段落，說(shuō)說(shuō)對(duì)小獅子愛(ài)爾莎和那位女科學(xué)家的印象。

2．概括出“我”和愛(ài)爾莎之間感情深厚。

五、小結(jié)。

1．復(fù)習(xí)生字詞。

2．學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出順序。

3．一邊讀一邊想，認(rèn)真體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

六、抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組。

1．根據(jù)小獅子愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)、和被放回大自然的經(jīng)過(guò)，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽(tīng)。

2．指名讀。

3．按照學(xué)生找到的語(yǔ)句進(jìn)行分組，分成“出生、成長(zhǎng)”、“放回大自然”兩組。

二、開(kāi)展朗讀比賽。

1．討論出比賽規(guī)則：分別給自己的隊(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。

2．學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解，互相幫助，把理由說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

3．進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會(huì)。

（1）“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)爾莎的可愛(ài)和作者對(duì)它如母親般的關(guān)懷。

（2）“成長(zhǎng)”要透過(guò)三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情。

（3）“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛(ài)爾莎難舍難分的情感，體會(huì)她們之間的深厚感情。

三、小結(jié)，深入體會(huì)。

1．了解了獅子的生活習(xí)性，體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問(wèn)題，都可以說(shuō)出來(lái)。

2．如果讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改？

四、畫(huà)出描寫(xiě)“我”無(wú)限關(guān)愛(ài)小獅子愛(ài)爾莎的語(yǔ)句，把它們工整地抄在摘抄本上。五、布置作業(yè)。

思考：學(xué)習(xí)了《小獅子愛(ài)爾莎》后，你認(rèn)為愛(ài)爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好？

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系。

4．理清課文的記敘順序。

教學(xué)重點(diǎn)

了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系，了解課文的記敘順序。